Web课件制作方法初探

风继续吹

网络教育越来越广泛应用于各种教育领域， Web课件的制作是当前网络化CAI的重点之一。本文先介绍了Web课件具有共享性、即时更新性、时空不限性、人机优势互补性、整合性、结构灵活性等特点，并从网络CAI课件的特点出发，结合现代教育理念，阐述了Web的制作的一般方法和过程。

关键词：Web课件 制作方法 制作过程

一、引言

随着网络技术的迅速发展，网络教育越来越广泛应用于各种教育领域。在网上教育环境中，大多数教学内容都以各种形式的网络化CAI课件（即Web课件）来体现，因此如何设计、开发出优秀的网上课件显得尤为重要。本文主要对Web课件制作的一般方法和过程作了较为详尽的阐述。

二、网络化CAI课件的特点

我们都知道CAI课件在设计时应以人为中心，从主题出发设计学习路径，以使学生可根据学习的需要选择学习的切入点，让学生灵活的自主的学习。所以一般的CAI课件具有个别化和交互性两大特点。而Web课件还具有以下特点：

⒈ 共享性：用HTML编写的Web课件放在服务器上通过Internet发布，学习者通过浏览器与服务器连接并获取课件信息。

⒉ 即时更新性：以HTML为基础的电子课件可以随时更新，只要将更新的部分保存在服务器上，用户就可以看到新的教学内容。

⒊ 时空不限性：无论在何时何地，只要通过终端上网，人们就可以利用最新的课件进行学习不。

⒋ 人机优势互补性：学生既可以通过人机通讯方式进行个别化交互学习又可以通过嵌在课件中的通信工具与老师同学进行讨论和合作学习。

⒌ 整合性：可以通过超级链接技术整合网上多媒体内容、通讯工具和其他丰富的相关资源。

⒍结构灵活性：由于Web课件广泛使用超文本、超媒体技术，使得学习者按照自己的学习风格和兴趣进行内容选择。

三、Web课件的制作过程

根据Web课件的特点我们可得出Web课件制作的一般过程。

㈠ 分析阶段

l       定义课件需要解决的问题。

l       鉴定目标学生的需要、特点和学习风格。

l       分析教学内容，定义教学目标。

㈡ 设计阶段

设计一个能满足学习者需要的、使用友好的Web课件需解决一系列问题。

⒈ 结构设计

⑴ 信息分块：课程内容采用模块化的组织方法，模块的划分应具有相对的独立性，基本以知识点或教学单元为依据。课程内容的组织是以有良好导航结构的WEB页面为主。另外，人的大脑在一定时间内接收的信息量是有限的，学习者一次接收的信息量以五段为宜。

⑵ 页面链接结构：主要有序列型、分栏型、树状层次型、蛛网型等。它们的结构分别如下图示，我们可以根据具体的内容选择合适的类型。

⒉ 学习内容设计

⑴ 内容表达结构的设计：内容的组织以有良好导航结构的Web页面为主。课程内容应根据具体的知识要求采用文本、声音、图像、动画等多种表现形式，比如文字说明、背景资料支持、配音阐述、重点过程动画表现。

⑵ 内容的视觉设计：在画质上，应要求构图合理、美观，画面清晰、稳定，色彩分明、色调悦目，动画、影像播放流畅、具有真实感。图形图象应有足够的清晰度。色彩的选择应清晰、明快、简洁，颜色搭配合理，主题与背景在色彩上要有鲜明的对比。网页色调要与内容相适应，背景颜色应与前景颜色协调，各页间也不宜变化太大。

⑶ 内容的媒体表现选择：动画的造型要合乎教学内容的要求，比喻和夸张要合理，动作应尽量逼真，动画要尽可能接近事实。影像的目的是突出教学重点和难点，增加可信度。在声音质量上，应要求解说准确无误，通俗生动，流畅清晰；音响时机恰当，效果逼真，配乐紧扣主题，有利于激发感情，增强记忆。

⑷ 内容的链接选择：可以用前进型链接、回溯型链接、跳转型链接等几种形式。

⑸ 学习者控制设计：针对学生的认知特点，设计恰如其分的学习环境。使学生能自主地、自由地学习，且可以以不同的方式学习。

⒊ 界面设计

⑴ 页面屏幕设计

l       按统一的风格设计所有的页面。

l       使用统一的系统功能图标。

l       标题设计醒目、内容层次分明、叙述流畅清晰。

⑵ 导航设计

l       全局导航系统：主要有顶级页面、上一级、下一级、同一级页面的导航。

l       局部导航系统：可根据内容的同有不同的形式。

㈢ 制作阶段

⒈ 素材准备

素材准备：根据设计阶段的要求，准备所需要的素材，包括文字、图片、声音、动画、视频、案例等。

素材采集：通过扫描仪扫描图形，把准备好的音频和视频素材，通过声卡和视频采集卡，转换为计算机可识别的数据文件。

素材整理：制作好素材后，要根据《现代远程教育资源建设技术规范》对素材进行属性标注，纳入到网络课程的素材库中，供学生学习和教师在学习和教学中参考。

⒉ 课件开发

根据设计阶段的要求和建议，参考开发的软件原型，利用课件开发工具（Frontpage、Dreamwaver、Flash、Shokewave、Mediatools、Visual J++等）集成课程内容，形成网络课件。

界面的制作：对屏幕上将要显示的信息的布局进行设计制作，包括主菜单、不同级别的操作按钮、教学信息的显示背景、翻页和清屏方式等。

编写文字材料：完成软件的制作以后，还要编写相应的文字材料，例如软件的内容适于何种程度的学生使用，软件的使用环境，使用的机型，软件的使用方法，以及其它配套使用的文字材料等。

㈣ 运行维护与评价

网络课程与传统的课程内容不同，它是开放的，因为支持它的网络教学环境是动态的，是开放的，在网络课程的运行过程中，会产生很多很有价值的教学资源，这些教学资源通过相应的管理系统的管理，本身就可以纳入到网络课程中并成为网络课程的重要组成部分。

网络课程的设计也不可能一步到位，需要在网络课程的运行过程中，不断收集教师与学生的反馈意见，以及实际的教学数据，根据这些数据再对网络课程的设计做进一步修订。

四、结论

Web课件主要用于远程教学中，它有自己的一些特点。根据Web课件，我们找到了一个合理的制作Web课件的一般方法过程。我相信按照上述思路制作Web课件，不仅可以发出应用价值高的网络课件，而且还可以节省大量的人力物力。