2015济南教师招聘考试心理学试题

2014教师招考

一、填空题（每空1分，共20分）
　　1、按照美国布鲁姆等人的观点，教学目标可分为认知、情感和_____三个领域。
　　2、心理学研究表明，当过度学习量比刚能达到背诵的学习量增加_____时，学习效果最佳。
　　3、奥苏伯尔认为，成就动机由________内驱力、________的内驱力和附属的内驱力组成。
　　4、动作技能的形成要经历四个阶段：认知阶段、_____________阶段、联系定位阶段和________阶段。
　　5、“最近发展区”是前苏联心理学家_____提出的。
　　6、马斯洛将人类的求知和理解的需要、审美的需要以及自我实现的需要统称为_____。
　　7、被誉为“教育心理学之父”的是____________。
　　8、问题解决的一般过程分为____________、____________、_________、_____________四个阶段。
　　9、品德的心理结构一般包括：_________、_________、道德意志、____________四个因素。
　　10、皮亚杰认为儿童道德认识的发展是由________向____________过渡的过程。
　　11、教学目标陈述方法有马杰的________________和格伦兰的_____________________。
　　二、选择题（每小题1分，共15分）
　　1、采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（　　）
　　A、皮亚杰 B、斯陶布 C、章志光 D、柯尔伯格
　　2、马斯洛的需要层次理论认为，人类需要的最高层次是需要。（　　）
　　A、归属 B、自我实现 C、尊重 D、生理
　　3、一般而言，把学习成败归因于何种因素对学习动机的激励作用最大?（　　）
　　A、努力程度 B、能力高低 C、任务难度 D、运气好坏
　　4、品德心理结构中最具有动力色彩的成份是（　　）
　　A、道德认识 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行为
　　5、体现了垂直迁移的具体事例是（　　）
　　A、汉语拼音的学习影响英语字母的发音
　　B、“角”的概念的掌握影响“直角”、“平角”等概念的学习
　　C、“石”字的学习影响“磊”字的学习
　　D、在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现
　　6、美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的（　　）
　　A、相同要素说 B、概括化理论 C、关系转换说 D、学习定势说
　　7、根据认知心理学的研究，程序性知识的表征形式主要是（　　）
　　A、命题 B、命题网络 C、图式 D、产生式
　　8、现代认知心理学的陈述性知识相当于加涅学习结果分类体系中的（　　）
　　A、智慧技能 B、认知策略 C、言语信息 D、动作技能
　　9、奥苏伯尔认为，学生学习的实质是（　　）
　　A、有意义接受学习 B、有意义发现学习 C、发现学习 D、探究学习
　　10、在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高级目标是（　　）
　　A、运用 B、分析 C、综合 D、评价
　　11、环境决定论的代表人物是：（　　）
　　A、彪勒 B、马斯洛 C、华生 D、皮亚杰
　　12、消极强化的实例是：（　　）
　　A、老板为出色雇员增加薪水 B、老板对迟到的雇员扣发奖金
　　C、学生上课扮怪相而无人理睬 D、感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋
　　13、发现学习的倡导者是：（　　）
　　A、布鲁纳 B、奥苏贝尔 C、斯金纳 D、加涅
　　14、元认知的概念是由（　　）美国发展心理学家最早在1976年提出来的。
　　A、曼德勒 B、里奇 C、弗拉维尔 D、巴特利特
　　15、将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是归因于　 （　　）
　　A、能力 B、努力 C、任务难度 D、运气
　　三、名词解释：（每小题3分，共24分）
　　1、先行组织者
　　2、强化
　　3、关键期
　　4、移情
　　5、知识的表征
　　6、程序性知识
　　7、元认知策略
　　8、观察学习
　　四、简答（每小题5分，共25分）
　　1、可供选择的教学策略有哪些?
　　2、元认知策略的发展特点及培养的途径和方法。
　　3、学生的学习有什么特点?
　　4、怎样创设问题情境才能有效地激发学生的学习动机?
　　5、课堂教学监控的心理要求及实施策略。
　　五、论述（每小题8分，共16分）
　　1、认知主义学习理论的主要观点有哪些?
　　2、当今教育实践十分关注学生的创造性培养，而在教育心理学的相关研究中往往将“问题解决”与“创造性”放在一起来讨论。请您对：（1）问题解决与创造性的关系；（2）制约问题解决的若干内部因素；（3）如何培养学生的创造性。