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2014年 湖南省 教师招聘考试全真模拟试卷及答案六 一、选择题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内） 1．学而不思则罔，思而不学则殆，这句话出自（） A．《论语》 B．《大学》 C．《孟子》 D．《学记》 2．在中国近代史上，蔡元培第一次把美育列为学校教育组成部分是在（） A．1908年 B．1912年 C．1922年 D．1931年 3．只要有人类社会存在，必然有教育现象，这说明了（） B．教育的阶级性 C．教育的永恒性 D．教育的继承性 4．上好课的前提是（） A．目的明确 B．备好课 D．了解学生 5．教学的中心任务是（） A．发展学生智力 B．掌握文化基础知识和形成基本技能 C．培养学生品德 D．塑造学生个性 6．课外校外教育中具有普通性的组织形式是（） A．群众性活动 B．自发活动 C．小组活动 D．个人活动 7．在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了（） A．社会本位论思想 B．个人本位论思想 C．教育无目的论思想 D．社会效率论思想 8．有效地进行班主任工作的前提和基础是（） B．组织培养班集体 C．对学生进行思想品德教育 D．了解和研究学生 9．春风化雨，这句话所体现的德育方法是（） A．榜样示范法 B．陶冶教育法 C．自我教育法 D．品德评定法 10．初中生生理发展最重要的特征是（） A．身高体重迅速增长 B．脑重增加 C．心脏增大 D．性成熟 二、填空题（本大题共9个小题，共18空，每空1分，共18分。把答案填在题中横线上） 11．教育学的任务是______、______。 12．教育适应自然原则与泛智教育思想是______所提出的主要教育理论；教育即生活和学校即社会， 是______的著名教育主张。 13．赫尔巴特对教育学有很大贡献，他试图在 心理学基础上建立______，在伦理学基础上建立______，并 提出了符合人的心理活动规律的阶段教学。 14．学科课程标准是根据课程计划以______形式编定的有关______的指导性文件。 15．壬戌学制颁布于______年，又称六三三制，是以______学制为蓝本而制定的。 16．班级授课制的主要缺点有两个方面：一是______，二是______。 17．学生是______中的人。在学校里，学生的主要任务______。 18．庠、______和______等是我国奴隶社会所设立的学校。 19．从人性善的观点强调教育重要性的代表人物是____；从人性恶的观点重视教育作用的代表人物是 ____。 三、简答题（本大题共4个小题，每小题6分，共24分） 20．教学规律与教学原则区别在哪里？ 21．德育的内容是什么？ 22．我国教育目的的基本点是什么？ 23．什么是分组教学？意义何在？ 四、论述题（本题满分13分） 24．论述德育的重要意义。 五、选择题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内） 25．一朝被蛇咬，十年怕井绳，这种记忆属于下列哪种记忆类型（） A．形象记忆 B．逻辑记忆 C．情绪记忆 D．动作记忆 26．解决问题的思维过程中，思维的起点和动力是下列哪一项（） A．发现问题 B．明确问题 C．提出假设 D．检验假设 27．一个人在旅游的过程中，既想多观光风景、游玩，又害怕多花钱的心理冲突，属于下列哪一项（） A．双趋式冲突 B．双避式冲突 C．趋避式冲突 D．双重趋避式冲突 28．人们对英雄行为、文化古迹等做出的赞美和感叹是下列哪项情感（） A．美感 B．道德感 C．理智感 D．正义感 29．马斯洛理论体系的核心内容是（） A．自我 B．自我实现理论 C．学习理论 D．无意识理论 30．一个人为人正直，富于同情心，待人诚实，乐于奉献。表现出他性格的（） A．态度特征 B．情绪特征 C．理智特征 D．意志特征 31．绝对感受性和绝对感觉阈限之间存在（） A．正比关系 B．反比关系 C．相互影响关系 D．不相关关系 32．动机产生的条件是（） A．内在需要 B．外在刺激诱因 C．兴趣和爱好 D．内在需要和外在诱因 33．有的颜色可以引起温觉或冷觉，而有的颜色带有接近感和深远感。这是感觉的（） A．明适应或暗适应 B．对比特性作用 C．联觉作用 D．补偿作用 34．对活动的目的和结果的一种倾向是（） A．主导动机 B．社会需要 C．直接兴趣 D．间接兴趣 六、填空题（本大题共9个小题，共18空，每空1分，共18分。把答案填在题中横线上） 35．感应性是指 生物有机体以其自身的______对______机体生命的刺激的应答性反应。 36．当感知过的事物不在眼前，在人脑中______出该事物的形象，称之为记忆表象，简称______。 37．意志是指一个人自觉地确定目的，并根据目的调节、支配自己的行动，______，从而______实现预定目的。 38． 心理咨询的基本步骤是______、了解问题、分析诊断、______和结束咨询。 39．掌握知识技能基本属于______范畴，能力属于______范畴。 40．气质的类型差异表现为______、多血质、______和抑郁质。 41．动作技能的形成阶段有：操作定向阶段、______、操作的整合阶段和______。 42．动机的三个功能是______、______和激励功能。 43．技能的特点包括：一是______得来的，有别于本能行为；二是一种______，区别于知识；三是合乎法则的活动方式，区别于一般的随意主动。 七、简答题（本大题4个小题，每小题6分，共24分） 44．如何促进学生对知识的理解？ 45．情绪、情感有什么区别和联系？ 46．注意的基本品质有哪些？ 47．什么情况下会出现高原现象？ 八、论述题（本题满分13分） 48．怎样对青少年进行人际交往教育？ 一、选择题 1．A2．B3．C4．B5．B6．C7．B8．D9．C10．D 二、填空题 11．揭示教育规律指导教育实践 12．夸美纽斯杜威 13．教育方法论教育目的论 14．纲要课程内容 15．1922美国 16．不能充分照顾个别差异容易造成理论脱离实际的倾向 17．发展学习 18．序校 19．孟子荀子 三、简答题 20．教学规律是客观存在的，不以人的主观意志为转移；教学原则是人们制定的，属于第二性东西，也就是说，教学原则是教学规律的反映，它可能符合教学规律，也可能背离教学规律。教学规律是教学内部的本质联系，表现的是一种必然性；教学原则是教学必须遵循的基本要求，强调的是必须，需要很好地去贯彻。自然，教学规律是稳定的，教学原则由于是人们制定的，不同时代会提出一些新的原则，具有一定的变化性。 21．德育内容规定了学生发展的 政治方向和应掌握的道德规范，是指用什么样的思想意识和人生观来教育学生。 我国的德育内容包括以下八个方面： （1）爱国主义教育。爱国主义是人们对自己祖国无限热爱的一种崇高思想感情，同时反对霸权主义，维护 世界和平。 （2）理想教育。理想是人们对美好未来的向往和追求。从建设中国特色的社会主义出发，每个学生都应有 自己的理想。 （3）集体主义教育。集体主义是无产阶级人生观，与资产阶级个人主义人生观有本质的区别，是衡量一个 人思想觉悟高低的标志。 （4）劳动教育。劳动是每一个公民的权利和义务。任何学生不管他干什么，首先是一个劳动者。 （5）自觉纪律教育。自觉纪律既是教育手段又是教育目的。 （6）民主与法制教育。 （8）道德教育。 22．新中国成立以来，我国教育目的的表述几经变换，虽然提法不同，但基本精神是一致的，总的来说，包括这样几个基本点： （1）培养劳动者，或社会主义建设人才。教育目的的这个规定。明确了我国教育的社会主义方向，也指出了我国教育培养出来的人的社会地位和社会价值。 （2）要求全面发展。这是我国教育目的的另一个基本点。它的含意，既指学生生理和心理两个方面的发展，同时，又指受教育者在德、智、体几个方面得到发展。 （3）具有独立个性。一个追求驾驭自己的人，才能自强和自立，才能有崇高的理想。所以，我国教育目的的基本点，还在于培养受教育者的独立性，也就是说要使受教育者的个性充分发展，增强受教育者的主体意识，形成受教育者的开拓精神和创造才能，提高受教育者的个人价值。这也是现代人的重要特征。 23．分组教学，就是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同组进行教学的组织形式。分组教学大致有两类：一类称内部分组，即在传统按年龄编班的班级内再按学生成绩将他们分为若干小组，教师进行侧重点各不相问的教学；一类称外部分组，即取消年龄编班，改为按学生的能力或某些测验成绩编班。分组教学始于19世纪末，20世纪40年代曾受到尖锐批评。现在，由于教育竞争加剧，分组教学重新受到重视。分组教学最显著的优点，在于它比班级上课更切合学生个人的水平和特点，便于因材施教，有利于人才培养。但也产生了消极影响，容易使一些学生自卑，一些学生骄傲。再者，教师和家长的意愿常与学校的要求相矛盾，特别是在分组时，很难科学地鉴别学生的能力和水平。 四论述题 24．德育是教育者培养受教育者品德的活动。其重要意义，主要表现在三个方面： （1）德育是进行社会主义精神文明建设和物质文明建设的重要条件。培养有道德有文化的革命事业接班人，是社会主义精神文明建设的首要目的，而要完成这一任务，就离不开德育。要建设社会主义物质文明，必须不断提高生产力水平，而作为生产力中最活跃因素的人，其思想品德和政治觉悟对生产力的发展至关重要，德育就成为精神文明和物质文明的重要条件。 （2）德育在青少年思想品德的形成与发展中起着主导作用，是培养社会主义新人的条件。青少年的思想品德不是自发产生的，而是在学校教育的培养和个人实践活动中形成发展起来的。青少年处在一个长知识和长身体的关键时期，可塑性极大。因此，帮助学生树立科学的世界观，形成正确的政治观点，才能把他们培养成社会主义新人。在这个过程中，这一切得主要靠德育去实现，德育在青少年思想品德的形成发展中起主导作用。 （3）德育是学校全面发展的组成部分，是实现教育目的的重要保证。在全面发展教育中，德育是重要组成部分，是灵魂，对其他各育起着统帅作用，是照亮一切的光源，保证了人的培养方向。 五、选择题 25．C26．A27．C28．A29．B30．A31．B32．D33．C34．D 六、填空题 35．活动或状态直接影响 36．重现表象 37．克服困难最终 38．建立关系帮助指导 39．心理过程个性心理 40．胆汁质黏液质 41．操作模仿操作的完善阶段 42．引发功能指向功能 43．练习活动方式 七、简答题 44．（1）创设情景，促使学生产生认知冲突。启发学生发现问题，调动思维活动的积极性。 （3）帮助学生正确理解科学概念。 （4）揭示知识之间的联系与区别，形成合理的知识结构，使学生的知识系统化。 45．情绪、情感的区别表现在以下几方面： （1）需要基础不同。情绪与人的生理需要相联系；情感与人的社会性需要相联系。 （2）稳定性不同。情绪具有较强的情境性，一般不太稳定；情感既有情境性，更主要是具有稳定性和深刻性。 （3）情绪带有较多的冲动性和外部表现；情感更深沉，很少冲动。 （4）情绪发生较早；情感产生在后。 情绪、情感是紧密联系在一起的。不可分割的两种主观体验。情绪是情感产生的基础，也是情感的外在表现；情感是情绪的本质内容，对情绪有制约作用。 46．（1）注意的广度；（2）注意的稳定性；（3）注意的分配；（4）注意的转移 47．一是由于那些促进技能发展的因素与阻碍技能发展的因素相互干扰作用的结果；二是意味着技能结构的改 变和实现技能动作的新方式、方法的准备状态。 八、论述题 48．首先，指导青少年掌握人际交往的原则。与人交往首要的是要能够互相接纳，即互相尊重、互相信任。每个人都需要友情和尊重，需要得到别人的注意和赞扬。因此，青少年在交往过程中应给予交往对象充分的尊重和信任，才能获得同样的尊重与信任，建立一种和谐而愉快的人际关系。 坚持维护自己人格的完整性。一个人要想维护自尊，获得他人的尊重，首先必须自己尊重自己，与他人进行平等的交往。如对于非原则性的问题，可以考虑适当迁就对方；如果事情与自己的处事原则相矛盾，在不伤对方自尊的前提下，应坚持自己的立场，婉言说明事实，求得他人谅解。拒绝别人的要求时，要以诚恳的态度说明原因，切忌简单粗暴。善于控制交往情境，努力消除不利于人际交往的消极因素。如个人的着装，在家穿什么都可以，若到学校去，或参加集会或拜访新朋友，就应对自己的着装多加考虑，要同当时的情境相适宜，不要让对方和自己感到尴尬，或引起交往误会。适当的着装，既是一种礼貌，也是对人对己尊重的表现。 其次，注重人际关系的建立，要注意第-‘印象对人际关系的影响，要通过自己优雅、得体的言行举止、仪表风度、热情大方的品质，给对方留下良好的第一印象，为人际交往的深入奠定基础；与人交往应积极主动。主动帮助别人克服困难，当别人有求于自己时，应在合理的前提下尽力满足对方的要求；善与人进行沟通，人际之间的了解要靠彼此思想和态度上的沟通。经常与人谈心，讨论问题，交换意见，有利于建立良好的关系；移情理解，凡事多站在对方的立场看问题，体会别人的感受，己所不欲，勿施于人。最后，注意维护人际关系。交往双方应尽量避免争论。过多的争论容易产生误解。对难于避免的争论，要容许对方保留自己的意见。善于做批评和自我批评，勇于承认自己的缺点与错误并积极改正，才能赢得朋友信任。对他人的批评，应注意方法方式，避免伤害对方自尊，影响人际关系。
2014年湖南省 教师招聘考试全真模拟试卷及答案七 一、选择题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内） 1．《论演说家的教育》是西方最早出现的论述教育问题的专著，其作者是（） A．昆体良 B．柏拉图 C．亚里士多德 D．苏格拉底 2．教育心理起源论的创始人是（） A．利托尔诺 B．孟禄 C．涂尔干 D．沛·西能 3．近朱者赤，近墨者黑，这句话反映对人发展产生影响的因素是（） A．环境 B．教育 C．遗传 D．社会活动 4．经常被人称为危机期的年龄阶段是（） A．幼儿阶段 B．小学阶段 C．初中阶段 D．高中阶段 5．因材施教原则针对的（） A．天才儿童 B．后进生 C．特长生 D．每个学生 6．教育必须为社会主义现代化建设服务，必须同生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人，这一教育目的以法的形式确定下来是在（） A．1958年 B．1982年 C．1990年 D．1995年 7．课外校外活动经常在教室和校园以外开展，是为了（） A．实践课堂所学的知识 B．扩大学生活动领域 C．协调各方面教育力量 D．利用校外教育资源 8．教学原则是有效进行教学所必须遵循的（） A．教学原理 B．教学程序 C．基本要求 D．教学模式 9．我国中小学生主要应用的教学方法是（） A．讲授法 B．演示法 C．练习法 D．谈话法 10．学生思想内部的矛盾斗争是其思想品德形成和发展变化的根本（） A．目标 B．途径 C．动力 D．内容 二、填空题（本大题共9个小题，共18空，每空1分，共18分。把答案填在题中横线上） 11．社会意识形态对教育的主要影响，一是表现在______上，二是反映在______。 12．课程是为实现培养目标而规定的学科以及目的、内容、范围、______和______的总和。 13．陶冶教育主要有人格感化、______和______三种方式。 14．教师的能力素养，一般包括组织教育和教学能力；______能力；______能力；以及自我调控能力。 15．教学原则是根据______和______提出的，是进行教学必须遵循的基本要求。 16．循序渐进教学原则中的序，是指______和______。 17．品德认识是人们对是非、善恶的认识和评价，它的内容包括______和______两个方面。 18．机器大工业生产提供了人的全面发展的______和______。 19． 体育以______为基本内容，体育的根本任务是______。 三、简答题（本大题共4个小题，每小题6分，共24分） 20．教育的两大职能是什么？ 21．在教学中如何贯彻启发性原则？ 22．选择德育方法的依据是什么？ 23．班主任的工作方法有哪些？ 四、论述题（本题满分13分） 24．试论教育如何适应青少年身心发展规律？ 心理学部分 五、选择题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内） 25．在日常生活中，人们所说的举一反三、触类旁通等现象，属于下列哪项的表现？（） A．联想 B．迁移的作用 C．原型启发 D．问题表达方式 26．在下列哪一项活动中，运用了再造想像（） A．作家塑造新的人物形象 B．科技人员研制出了一台新机器 C．舞蹈演员编排新动作 D．建筑工人根据图纸想像新建筑物的形状 27．意志行动以下列哪一项为其行动的基础（） A．自觉地行动目的 B．受意识能动地调节支配 C．随意运动 D．克服内外困难 28．理性情绪理论认为，引起情绪障碍的是（） A．诱发事件本身 B．对事件的评价 C．当事人的情绪与行为结果 D．A、 B、 C都是 29．笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。表现了（） A．情绪的两极性作用 B．情绪对健康的影响 C．情绪与认识的关系 D．A、 B、 C都不是 30．在能力的形成与发展中起主导作用的是（） A．遗传素质 B．环境 C．教育 D．主体活动 31．下列选项中哪项是情绪产生的基础（） A．生理需要 B．社会需要 C．态度 D．需要 32．通过外部分析器的活动，接受外部刺激，反映外界事物个别属性的是（） A．外部感觉 B．感觉 C．内部感觉 D．视听觉 33．事先没有预定目的，不需要意志努力的注意是（） A．有意注意 B．无意注意 C．有意后注意 D．随意性注意 34．按需要的性质，它可以分成（） A．生理与社会需要 B．物质与精神需要 C．外部和内部需要 D．低级和高级需要 六、填空题（本大题共9个小题，18个空，每空1分，共18分。请把答案填在题中横线上） 35．实现反射活动的______称为反射弧，它由______部分构成。 36．创造想像比再造想像更为复杂和困难，具有新颖性、______、______的特点。 37．语词是概念的______，同时，概念又赋予了语词以一定的______。 38．高级神经活动具有______、______和灵活性三个基本特性。 39．在智力测验中，作为测验量表须具备的条件是______、______、效度及施测与评分的标准化。 40．心理治疗传统的三大理论体系指精神分析疗法、______和______。 41．技能包括______的技能和______的技能（或技巧）。 42．知觉的恒常性包括形状恒常性______、______和颜色恒常性。 43．注意是心理活动对一定对象的______和______。 七、简答题（本大题4个小题，每小题6分，共24分） 44．怎样掌握科学的概念？ 45．青少年智力发展有哪些特点？ 46．一般能力与特殊能力有什么关系？ 47．空间知觉包括了哪些亚类知觉？ 八、论述题（本题满分13分） 48．联系实际分析气质差异对实践活动的作用 一、选择题 1．A 2．B 3．A 4．C 5．D 6．D 7．B 8．C 9．A 10．C 二、填空题 11．教育观点教育内容 12．分量进程 13．环境陶冶艺术陶冶 14．语言表达组织管理 15．教育目的教学规律 16．学科内在的逻辑系统学生的认识顺序 17．道德知识道德判断 18．基础可能 19．身体活动增强体质 三、简答题 20．教育是人类特有的社会现象。教育有两大职能：一是使新生一代适应现存的生产力，作为生产斗争的工具；二是使新生一代适应现存的生产关系，在阶级社会作为阶级斗争的工具。 21．启发性原则，是指在教学过程中，教师要从学生实际出发，以启发思维为核心，充分调动学生学习的主动性和积极性，引导他们生动活泼地学习，使他们经过自己的独立思考，融会贯通地掌握知识，提高分析问题和解决问题的能力。我国古代教育家孔子曾说："学而不思则罔，思而不学则殆"，准确地阐发了自觉思维与学习知识的关系，并据此提出"不愤不启，不悱不发"的教学要求，这就是启发性原则的来源。贯彻启发性原则，首先教师要深入钻研教材，把握重点；还要充分了解学生，因势利导地进行教学；其次、教师要启发学生独立思考，发展思维能力。为此。教师要善于提出问题，开阔视野，活跃学习气氛，并且注意培养学生独立思考和认真钻研的习惯；最后，教师要循循善诱，调动学生的学习主动性，因为学生的求知欲和学习态度，对学习活动起着巨大作用。 22．选择德育方法，首先依据的是德育目标。德育目标有总目标和具体目标，选择德育方法要考虑这两方面的要求．既要有利于学生掌握德育内容，形成相应的品德能力，以符合总目标的要求；又要对学生知、情、意、行的培养提高，不同时期有不同侧重，相应的德育方法也不同，以符合具体目标的要求。其次，选择德育方法要依据德育内容。德育内容不同，决定采用的德育方法也必然不一样。比如：思想政治方面的内容主要运用说服教育法；而伦理道德方面的内容则主要运用榜样示范法和陶冶教育法。最后，选择德育方法还依据德育对象的年龄特征和个别差异。对小学低年级学生应常用榜样示范法，而少用或不用自我教育法。从个性差异上看，对骄傲自满有虚荣心的学生，奖励应慎重运用；而对懦弱、缺乏自信的学生，则应多表扬并给予精神鼓励和支持，激发他们继续进步的勇气和增强战胜困难的意志。 答题提示：此题和选择教学方法的依据这一问题相类似，可联系在一起加以区别和记忆。 23．班主任要带好班级，教好学生，必须有自己的工作方法。班主任共有五种主要工作方法： （1）全面了解和研究学生。这是有效地进行班主任工作的前提和基础。 （2）组织和培养班集体。这也是班主任的中心工作。 （3）做好个别教育工作。要求处理好个别教育与集体教育的关系，有针对性地做好个别学生尤其是后进生的工作。 （4）家庭与社会教育密切配合，统-各方面的教育力量。目的是步调一致，构成合力。 （5）做好班主任工作的计划和总结。计划一般分为学期计划和具体活动计划；总结一般分为全面总结和专题总结 四、论述题 24．人的发展在各个不同年龄阶段有不同的特征，对开展教育活动有一定的制约作用，甚至受到某种限制。那么，教育应如何适应人的身心发展规律呢？ （1）教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进学生的身心发展。儿童从出生到成人，其身心发展有一个从低级到高级的变化过程。这就是儿童身心发展的顺序性；从量变产生质变，使人的身心发展又呈现出一定的阶段性。在每-阶段，学生生理和心理两方面都会出现一些典型的本质的特征，即学生的年龄特征，这决定了教育工作的阶段性，要注意教育内容上的过渡和衔接工作，循序渐进地开展教育活动。 （2）教育要适应人的发展的不均衡性，加强学生身心发展的关键期教育。所谓不均衡性，是指人的身心发展在某一时期快些，另一时期慢些。现代科学研究发现：3岁～5岁是儿童智力发展的关键期，4岁是培养独立性的最佳期，4岁～5岁儿童视听觉发展到较高水平。青少年时期抓紧教育，采用适合青少年身心特点相应的方法，能起到良好的教育效。 （3）教育要适应人的发展的稳定性和可变性，在教育内容和方法上相应的变化，加速青少年的身心发展。稳定性指在一定社会条件下，人的身心发展的顺序和阶段，每个阶段的变化过程和速度，大致是相同的，各阶段的年龄特征也大致一样。可变性是指在不同的社会和教育条件下，人的发展水平和速度会发生某种变化。我们要充分利用这种可变性，开发学生潜能，以加速学生的发展。 （4）教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教。个别差异是同-年龄阶段中不同学生的个性特点。这种差异，既可能表现在不同学生不同方面的能力发展上，也可能表现在不同学生具有不同的个性心理特征上，因此，因材施教，才能使每个学生获得最大发展。 五、选择题 25．B 26．D 27．C 28．B 29．B 30．C 31．A 32．A 33．B 34．B 六、填空题 35．神经机构五个 36．独立性首创性 37．物质外壳意义和内容 38．速度强度 39．常模信度 40．行为疗法人本主义疗法 41．低级水平高级水平 42．大小恒常亮度恒常 43．指向集中 七、简答题 44．（1）合理利用日常概念； （2）充分利用感性材料与经验； （3）注意"变式"在掌握概念中的作用； （4）注意词与感性材料的结合； （5）正确及时地下定义； （6）在实际运用中进一步掌握概念。 45．青少年智力发展的特点表现为两个阶段的特点： （1）少年期智力发展的特点： ①各种基本能力如：言语、感知、记忆、想像、思维等能力有了进一步提高； ②少年期出现了新的认知结构，能运用假设、抽象概念、逻辑法则及逻辑推理等解决问题。 （2）青年期智力发展的特点： ①抽象逻辑思维能力的发展。首先具有了假设性、预计性和内省性；形式逻辑思维能力占优势；抽象逻辑思维逐渐进入成熟阶段； ②辩证逻辑思维能力迅速发展。 46．一般能力与特殊能力既有区别又有联系。区别在于二者的倾向和发挥作用的领域不同。一般能力是人们完成各种活动所共同需要的最基本的能力；特殊能力是在完成某种专业活动所必须的能力，只在特殊领域发挥作用。一般能力与特殊能力紧密联系着。一般能力是特殊能力形成和发展的基础；特殊能力的发展又会促进一般能力的发展与完善。 47．大小知觉、形状知觉、方位知觉和距离知觉 八、论述题 48．了解气质的差异对人的实践活动有重要的作用和现实意义。 （1）气质本身没有好坏之分。每一类型的气质既有积极方面，也有消极方面。任何一种气质类型的人通过自己的主观努力，都有可能在事业上取得成熟，为社会做出贡献。例如，俄国历史上四位著名的作家就是四种气质类型的典型代表：普希金有明显的胆汁质特征；赫尔岑具有多血质特征；克雷洛夫有明显的黏液质特征；果戈理具有抑郁质特征。因此，了解气质差异，有助于我们扬长避短，提高工作效率。 （2）气质差异可以作为职业选择的依据之一。每一项活动对人的心理活动的动力特征都有一定的要求。有的需要从业者有较强的耐受性，注意力持久；有的要求从业者反应敏捷，有较高的兴奋性。如果个人气质类型与职业要求相吻合，就会激发出人的工作热情和创新意识，有利于提高工作成效。因此，气质可以作为选择职业的参考指标。 （3）了解气质差异能有效地促进人的身心健康。气质与人的生理和心理活动有着密切的关系。医学实践证明，两种极端类型（不均衡）的人，容易产生心理疾病。各种气质类型中的消极因素会诱发个体身心功能弱化，导致各种躯体或心理疾病。因此，在实践中注意培养和发展气质的积极方面，克服消极方面的不良影响，有助于个体保持健康的身心状态。 （4）气质差异在协调人际关系时可起到同质吸引或互补的作用。 在生活实践中，人与人总是要建立交互关系。如何协调人际关系？气质发挥着独特的影响。人际交往中，交往双方彼此个性特征的相似性越大，越容易相互吸引，形成密切关系。如同属黏液质类型的人，双方在对事物的感受性、情绪表达方式、行为反应特征等方面，有很大的共同性，双方容易成为知己。另外，当交往双方的气质特征正好构成互补关系时，也会产生强烈的吸引力。双方各取所需，使人际关系更融洽。 （5）了解气质差异有助于因材施教。实践证明，同-种教育方式对不同气质特征的学生会产生不同的作用、如：尖锐的批评可能使多血质的学生受到震动，使其改正自己的缺点；也可能使胆汁质的学生被激怒，产生逆反；还可能使抑郁质的学生受到重创，丧失自信。因此，对不同气质类型的学生，在教育的内容、方式方法上都应有所区别，因材施教，提高教育效能。
2014年湖南省教师招聘考试全真模拟试卷及答案八 一、选择题（本文题共10个小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内） 1．《人是教育的对象》的作者是（） A．裴斯泰洛齐 B．乌申斯基 C．斯宾塞 D．福禄倍尔 2．教育与生产劳动相脱离的历史时期是（） A．原始社会 B．古代社会 C．近代社会 D．现代社会 3．课外校外教育与课内教育的共同之处在于，它们都是（） A．受教学计划和教学大纲规范的 B．师生共同参与的 C．有目的、有计划、有组织进行的 D．学生自愿选择的 4．智育为其他各育的实施提供了（） A．方向保证 B．精神条件 C．物质基础 D．认识基础 5．班主任对团队组织起（） A．领导作用 B．主导作用 C．组织作用 D．指导作用 6．教学的特殊组织形式是（） A．课堂教学 B．现场教学 C．复式教学 D．个别教学 7．在以下四种教学方法中，哪一种为教学的辅助方法（） A．讲授法 B．谈话法 C．演示法 D．练习法 8．我国第一次规定男女同校。废止读经，并且充实了自然科学内容，将学堂改为学校的学制是（） A．壬寅学制 B．壬子癸丑学制 C．癸卯学制 D．壬戌学制 9．"其身正，不令而行；其身不正，虽令不从"，这句名言指的是要重视（） A．陶冶教育 B．实际锻炼 C．榜样示范 D．品德评定 10．在德育过程中，起主导作用的因素是（） A．教育者 B．受教育者 C．德育内容 D．德育力法 二、填空题（本大题共9个小题，共18空，每空1分．共18分。把答案填在题中横线上） 11．古代社会的教育包括______和______教育。 12．义务教育包括______和______两个阶段，具有强制性。 13．我国新型师生关系的特点是尊师爱生、______和______。 14．品德评价法主要包括奖励、______和______三种具体方式。 15．以直观感知为主的教学方法有______法和______法 16．第一个从理论上论证了班级授课制的教育家是______。我国最早于清朝末年在 北京设立的______开始采用班级授课制。 17．教师备课要写好三种计划，即学期教学进度计划、______计划和______计划。 18．学业成绩评定的两种记分法是______记分法和______记分法。 19．社会教育的途径主要有：①社区的影响；②______的影响和______的影响。 三、简答题（本大题共4个小题，每小题6分，共24分） 20．德育的主要任务是什么？ 21．怎样评价一堂课？ 22．德育有哪些途径？ 23．人的全面发展与全面发展教育之间的关系应怎样正确理解？ 四、论述题（本题满分13分） 24．试论掌握知识和发展智力相统一的规律。 五、选择题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内） 25．人们在解决问题的过程中，经常出现"一题多解"的现象，这种思维的类型属于（） A．发散思维 B．集中思维 C．形象思维 D．形式逻辑思维 26．再认能力的最佳年龄研究表明，青少年对词的再认高峰期是（） A．小学高年级 B．初中时期 C．高中时期 D．大学时期 27．下列哪一项属于个性倾向性的内容（） A．需要、动机、兴趣 B．需要、能力、性格 C．动机、能力、性格 D．能力、气质、性格 28．人在遇到突发事变时表现出来的急速而紧张的情绪状态是（） A．激情 B．恐惧 C．应激 D．热情 29．下列哪项是表示能力的水平差异（） A．智力落后 B．大器晚成 C．早慧 D．中年成才 30．性格是个性心理的核心，它是人对客观现实的（） A．稳定态度 B．习惯化行为方式 C．稳定的态度与习惯化行为方式 D．能动反映 31．心理咨询中的电话咨询属于哪一项（） A．直接咨询 B．小组咨询 C．间接咨询 D．面谈咨询 32．一切较高级心理活动产生的基础是（） A．思维 B．记忆 C．回忆 D．感觉 33．不论从哪个角度看钟表，它都是圆形的，这是知觉的（） A．大小恒常性 B．颜色恒常性 C．形状恒常性 D．亮度恒常性 34．动机是指（） A．个体在生活中感到某种欠缺而力求获得满足的一种内心状态 B．推动人进行活动的内部驱动力 C．通过活动所要达到的结果 D．个人对认识和探究活动的一种倾向 六、填空题（本大题共9个小题，18个空，共18分。请把答案填在题中的横线上） 35．在解决问题中，通过了解其他事物的发展变化，凭借______而找到解决问题的途径和方法的现象叫______。 36．记忆是人脑对______反映的心理过程，是人脑______的功能反映。 37．联想是指人们在事物之间建立了______，由一事物就会想到另一事物的心理活动，它是回忆的______。 38．情绪是情感的______；情感是情绪的______。 39．健康不仅使人免于疾病和衰弱，而且是保持体格方面、______和______的完善状态。 40．多种能力的有机结合就是______，______的高度完善与创造性发展就是天才。 41．注意的功能主要有______功能；信息整合、加工功能；______功能；调节、监督功能和预测与预见功能。 42．需要按照起源进行分类。可分为______（也称天生的需要），和______（也称习得需要）。 43．感觉是______对直接作用于自己感官的客观事物的______的反映。 七、简答题（本大题共4个小题，每小题6分，共24分） 44．意志行动有哪些基本特征？ 45．青少年性格发展有哪些特点？ 46．什么是激情？如何控制人的激情？ 47．简述人的个性倾向性的结构成分。 八、论述题（本题满分13分） 48．教师怎样培养育少年的高尚情感？ 一、选择题 1．B 2．B 3．C 4．D 5．D 6．C 7．C 8．B 9．C 10．A 二、填空题 11．奴隶社会封建社会 12．初等教育初级中等教育 13．民主平等教学相长 14．惩罚操行评语 15．演示参观 16．夸美纽斯京师同文馆 17．单元课时 18．百分制等级制 19．各种校外机构大众传播媒介 三、简答题 20．德育任务，总的来说，可以概括为四个方面： （1）培养学生初步树立坚定正确的政治方向。这是德育的首要任务。教育学生拥护中因共产党的领导，坚持社会主义道路，热爱祖国，忠于人民，立志为现代化建设事业努力奋斗。 （2）引导学生逐步确立科学世界观和人生观。学校要通过德育为学生奠定辩证唯物主义和历史唯物主义世界观的基础，正确认识世界，养成尊重科学的态度和实事求是的作风。对于中小学生来说，还有一个建立科学的革命人生观问题。 （3）逐步使学生养成社会主义基本道德、法纪观念和文明行为习惯。使学生从小就逐步形成爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的国民公德。养成诚实、勇敢、谦虚、助人为乐等优秀道德品质和文明行为习惯。 （4）培养学生良好的品德心理素质。学生的品德心理结构，一般是由品德认识、品德情感、品德意志、品德行为等因素构成的。学校德育应注意培养学生的这些品德心理因素，并做好品德心理以及与之紧密相关的个性心理的教育工作。 21．评价一节课，要看能否达到上好课的基本要求。一般说来，上好课有七点基本要求： （1）教学目的明确。一堂课要干什么，以什么为中心组织教学，首先决定于教学目的。 （2）内容正确。这是对教师教学的最基本的要求，必须保证教材的科学性和思想性。 （3）结构合理。一堂课有它的组成部分和时间分配，组织合理，结构紧凑，一张一弛，要有高度的计划性。 （4）方法恰当。教学有法，但无定法，要根据教学任务和学生年龄特征，选择教学方法。 （5）语言艺术。生动性、准确性和形象性，是对教师的语言的基本要求。抑扬顿挫，富于情感，带有幽默性，才能形成良好的表达能力。 （6）板书有序。字迹要规范化，大方，看得清楚。板书的内容要突出重点，脉络清晰，过程完整，能很好地帮助学生理解和记忆知识。 （7）态度从容自如。教师教学应当充满信心，相信自己的能力，轻松自如，充分发挥教师在教学中的主导作用。 22．德育有六大途径： （1）教学。应当注意，这是德育的主要途径； （2）社会实践活动。这一途径，有利于学生进行实际锻炼； （3）课外校外活动。这一途径，开拓了学生的活动领域，密切了与社会的联系，有利提高学生的道德水平； （4）共青团、少先队组织的活动； （5）校会、班会、周会、晨会、时事政治学习； （6）班主任工作。这是德育的一条特殊途径。 23．人的全面发展是指教育目的，回答把学生要培养成什么样的人；全面发展教育是指教育内容，回答为了培养全面发展的人，要对受教育者进行哪些方面的教育。 答题提示：不能把全面发展理解为"平均发展"，并不抹杀个性。全面发展是个性发展的基础 四、论述题 24．我们首先看到，知识不等同于智力。知识是一种经验系统；智力通常被看做人的综合认识方面的能力，所以。这二者之间不是一回事情，学生知识的多少并不能标志他智力的高低。 其次，知识是发展智力的条件和基础。这是因为知识是学生进行认识活动的工具，他们只能根据已有的知识去认识世界。学生智力的发展过程必须依赖于知识的掌握。反之，智力又是掌握知识的前提和结果。有了较高的智力，学生掌握知识的速度快，理解力强，能更好地接受知识，发挥创造性，提高学习效率。 在历史上，形式教育论者主张，教学的主要任务在于训练学生的思维形式，知识的传授则是无关紧要的；实质教育论者主张，教学的主要任务在于传授对实际生活有用的知识，至于学生的认识能力则无需特别训练。显然，这两派的观点是片面的，因而是错误的。掌握知识和发展智力之间是一种辩证统一关系，相辅相成，而且在一定条件下，知识可以转化为智力。根据这一规律，我们要在传授知识的同时重视智力的开发。 五、选择题 25．A 26．B 27．A 28．C 29．A 30．C 31．C 32．D 33．C 34．B 六、填空题 35．联想原型启发 36．过去经验积累经验 37．联系基础（或主要形式） 38．外在表现本质内容 39．精神方面社会适应方面 40．才能才能 41．选择保持 42．生理需要社会需要 43．人脑个别属性 七、简答题 44．（1）有自觉的行动目的。 （2）以随意运动为基础。 （3）受意识能动调节与支配。 （4）要克服内外困难。 45．青少年性格发展的特点表现为： （1）少年期的性格特点： ①自我意识的发展：少年对自己的认识首先是有了成人感；其次，对自己的评价与对他人的评价能力发展起来； ②以行为支配和调节的独立性增强，并有对抗倾向； ③道德理想逐步形成并发展起来。 （2）青年期的性格特点： ①自我意识的高度发展：青年对认识和评价自我充满了浓厚兴趣；自尊心增强； ②行为的目的性更明确，独立性、自制力和坚韧性进一步增强； ③人生观、价值观和世界观形成与发展起来。 46．激情是一种爆发性的、强烈而短暂的情绪状态。人在激情状态下，不能用理智约束自己的行为。控制激情的爆发应做到以下几点： （1）尽力保持理智、头脑清醒，逐渐缓解激烈情绪； （2）依靠意志转移注意力，减弱激情爆发的程度； （3）采用艺术升华、合理释放的方式； （4）加强自身修养和意志力锻炼，养成冷静处事的习惯。 47．（1）需要是个性倾向性和个性积极性的源泉； （2）动机是发动、维持活动，满足需要的内部动力； （3）兴趣是人积极活动与认识事物的倾向性； （4）理想、信念和世界观，是个性倾向性的集中表现 八、论述题 48．首先，帮助青少年形成科学的人生观和世界观。一个人的情绪、情感，受他的人生观和世界观的影响和支配。从某种意义上讲，有正确的人生观、价值观和世界观，就会有良好的情绪和情感。具有高尚的人生价值观的人，胸怀大志，豁达大度，在任何艰难困苦的条件下，都有持久不衰的、巨大的热情和忘我的献身精神。因此，培养学生具有高尚的情感，就必须把对学生的政治思想教育放在首位。通过多种形式帮助学生端正思想认识，加强理想、信念教育，使他们树立科学的人生观和世界观。其次，通过多种途径，丰富青少年的情感体验。 （1）提高思想认识觉悟，不断丰富情感观念。通过专门的课程（政治课、品德课）的教学，对青少年进行思想道德教育。教师可以通过生动的、富有表情的讲解，使道德观念深入浅出，让学生获得真切的感受；对道德观念的颂扬与谴责形成鲜明的对比；形成积极的集体舆论，即使青少年学生的情绪情感互相感染，又能诱发学生丰富的情感体验。 （2）充分利用艺术作品与生动的实例进行形象教育，激发青少年学生的情感共鸣。青年学生喜欢文艺和影视作品，自觉或不自觉地接受着它的影响，并把作品中的人物的典型特征作为模仿对象。生活中涌现出的英雄模范人物的美好情操、崇高品德及献身精神，最能激发青少年的斗志和饱满的热情，获得追求美好人生的情感体验。因此，有目的地指导青少年阅读、欣赏文学艺术作品，陶冶他们的高尚情操。 （3）通过开展丰富多彩的活动，使青少年的健康的情感体验不断巩固、概括和深化，形成稳定而深刻的情感体验。
2014年湖南省教师招聘考试全真模拟试卷及答案九 一、选择题（本大题共10个小题、每小题2分．共20分，在每小题给出的四个选项中只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内） 1．世界上大多数国家实行的基本上是（） A．学科课程 B．活动课程 C．结构课程 D．核心课程 2．六学二馆是我国唐代由中央直接设立的学校，其中二馆是（） A．教馆和学馆 B．书学馆和算学馆 C．崇文馆和弘文馆 D．文馆和武馆 3．德育原则是进行德育必须遵循的（） A．德育原理 B．德育规律 C．基本要求 D．具体途径 4．德育内容是教育者与受教育者双边活动的（） A．方式 B．中介 C．过程 D．结果 5．之所以要循序渐进地进行教学，是因为学生的身心发展具有（） A．不平衡性 B．个体差异性 C．稳定性和可变性 D．阶段性与顺序性 6．从实质上说，教学过程是（） A．一殷认识过程 B．感性认识过程 C．特殊认识过程 D．理性认识过程 7．教学的教育性主要体现于（） A．教材内容 B．学生学习目的 C．教师教学态度 D．教学组织形式 8．与课堂教学相比，课外校外教育主要有利于发展学生的（） A．个性 B．思维 C．兴趣 D．品德 9．在教育发展史上，首次明确提出美育一词的是（） A．王国维 B．席勒 C．蔡元培 D．斯宾塞 10．桃李无言，下自成蹊，这句格言所体现的德育方法是（） A．榜样示范法 B．说服教育法 C．自我教育法 D．实际锻炼法 二、填空题（本大题共9个小题，共18空，每空1分，共18分。把答案填在题中横线上） 11．现代社会教育包括______社会教育和______社会教育，从本质上看，现代教育是建立在现代生产上的教育。 12．教育的两大职能：一是使新生一代适应现存的生产力，作为______的工具；二是使新生一代适应现存的生产关系，在阶级社会里作为______的工具。 13．遗传是人身心发展的______前提，为人的身心发展提供了______性。 14．学制是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、要求、______、______及它们之间的相互关系。 15．教师在人类文化知识的传播中起______作用；在教育过程中起______作用。 16．运用教学方法要注意综合性、______性和______性。 17．以实际训练为主的教学方法有①练习法；②实验法；③______；④______。 18．考试的方式有口试、______和______。 19．我国古代社会教育的内容称为______；欧洲封建社会骑士教育内容称为______。 三、简答题（本大题共4个小题，每小题6分，共24分） 20．社会主义教育的特点是什么？ 21．教学的任务有哪些？ 22．德育的根本原则是什么？在实际工作中如何贯彻这一原则？ 23．学校与家庭建立联系的方式有哪些？ 四、论述题（本题满分13分） 24．启发式和注入式是两种对立的教学方法思想，对这之间的对立点试加以论述。 五、选择题（本大题共10个小题。每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内） 25．再认能力的最佳年龄研究表明，青少年抽象图形再认的高峰期是（） A．小学高年级 B．少年期 C．高中阶段 D．大学时期 26．动机的强度与解决问题的效率之间呈下列哪种关系（） A．V型曲线 B．倒转的U型曲线 C．W型曲线 D．呈正比例关系 27．在个体发展中，思维发展的顺序为（） A．人形象思维、动作思维、抽象思维 B．动作思维、形象思维、抽象思维 C．抽象思维、形象思维、动作思维 D．形象思维、抽象思维、动作思维 28．下列选项中哪一项不是青少年人际关系（） A．亲子关系 B．朋友关系 C．合同关系 D．师生关系 29．特殊能力指下列哪一选项（） A．记忆力 B．想像力 D．观察力 30．下列选项中哪项是情绪的外部表现（） A．皮肤电变化 B．呼吸变化 C．脑电变化 D．言语表情 31．对客观事物延续性和顺序性的反映是（） A．感觉 B．知觉 C．运动知觉 D．时间知觉 32．视而不见，听而不闻的现象，典型地表现了（） A．注意的指向性 B．注意的集中性 C．注意的稳定性 D．注意的分配 33．鲁班借助丝茅草而发明了锯。这是属于（） A．定势 B．原型启发 C．联觉 D．迁移 34．依靠视觉、触觉和动觉、平衡觉及听觉协同获得的对物体在空间所处位置和方向的知觉是（） A．空间知觉 B．运动知觉 C．时间知觉 D．社会知觉 六、填空题（本大题共9个小题，18个空，共18分。请把答案填在题中横线上） 35．个性是指一个人具有一定______的______的总和。 36．遗忘曲线即描绘遗忘______的曲线，它表明了______变量与时间变量之间的关系。 37．由意志______的行动称为意志行动。意志行动是人类特有的，是人意识______表现。 38．心理咨询是介于______和______之间的一种职业性顾问行为。 39．心理活动的动力特征是指心理活动的______、______和指向性等特点。 40．智力超常是指智力______远远超过______。 41．青少年学习动机的发展主要表现为由直接与学习活动本身相联系的学习动机占支配地位，向远大的与______相联系的动机占支配地位过渡；由______的学习动机，向自觉和稳定的学习动机转变。 42．耶克斯-多德森定律表明：动机水平______，越有利于______。 43．我们对物体的连续和顺序性进行知觉时，可以借助如下参照指标：______、人造计时工具、人体活动和活动对象的变化以及______。 七、简答题（本大题共4个小题，每小题6分，共24分） 44．为什么说心理是人对客观现实的反映？ 45．影响性格形成与发展的途径和条件有哪些？ 46．影响随意注意的因素有哪些？ 47．马斯洛把需要分成哪些层次？ 八、论述题（本题满分13分） 48．教学过程中应用哪些感知规律提高教学效果？ 一、选择题 1．A 2．C 3．C 4．B 5．D 6．C 7．A 8．A 9．B 10．A 二、填空题 11．社会主义资本主义 12．生产斗争阶级斗争 13．生理可能 14．入学条件修业年限 15．桥梁主导 16．灵活创造 17．实习作业法实践活动法 19．六艺骑士七技 三、简答题 20．现代社会的教育，包括资本主义社会的教育和社会主义社会的教育。但是，这是个性质根本不同的教育。那么，社会主义社会的教育有什么特点呢？可以概括为五点： （1）教育权为广大劳动人民所掌握，教育为巩固社会主义制度和进行社会主义建设服务，反映无产阶级和广大劳动人民的利益、愿望和要求。 （2）共产党统一领导。 （3）以马克思主义为指导思想，反对宗教迷信，提倡唯物主义。 （4）教育与生产劳动相结合，并把它作为培养社会主义新人的强有力手段。 （5）实行民族平等教育，各族人民享有同等的受教育的权利，反对民族压迫和歧视。 21．学校工作以教学为主，教学的任务是： （1）使学生掌握系统的现代科学文化基础知识，形成基本技能、技巧。这是教学的中心任务。基础知识是指构成各门学科的基本事实及其相应的基本概念、原理和公式等及其系统，它是组成学科知识的基本结构。技能是指学生运用所掌握的知识去完成某种实际任务的能力，而技巧是指一种操作或动作达到自动化程度。 （2）发展学生智力，培养学生能力。智力一般指学生的认识能力，以思维能力为最主要所谓能力，是保证人们顺利进行实际活动的稳固的心理特征。在传授知识的同时，要重视发展智力，培养学生能力。 （3）发展学生体力，提高学生的健康水平。在教学过程中，要讲究教学卫生，关心学生健康，增强学生体质。 （4）培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学世界观的基础和良好的个性心理品质。 22．共产主义方向性原则，是我国德育的根本原则。因为，这条原则要求学校在德育工作中，把无产阶级的政治方向放在首位，把对学生的德育同实现伟大的共产主义理想联系起来。这条原则体现了我国德育的社会性质和发展方向，是社会主义学校德育区别于剥削阶级学校德育的根本标志。贯彻这一原则，首先要在毛泽东思想旗帜下，以邓小平理论为指导，坚持四项基本原则。其次，要培养学生适应改革开放和发展社会主义市场经济的新思想和新观念，如价值观、人才观和效率观。最后，要把共产主义方向性原则渗透到日常生活及学习活动一切领域中，教育学生立足现实，放眼未来，一切从我做起，从小事做起，做共产主义事业的接班人。 23．加强学校与家庭之间的相互联系，是对学生形成教育合力的关键性措施。这种联系方式有： （1）互相访问。这是最有效果的联系方式。 （2）建立通讯联系。通讯方式很多，可以通过书信、电话和口信等方式加强联系。 （3）举行家长会。这是短时间内与大多数家长取得联系的最佳途径。 （4）组织家长委员会。这是家长直接参与学校工作的有效组织形式。 （5）举办家长学校。这主要为了给家长传授教育科学知识以及好的家庭教育经验，从而帮助家长提高教育素质。 四、论述题 24．所谓两种对立的教学方法思想，就是指分别受这两种对立教学思想指导下的教学方法系统。其对立主要反映在五大方面： （1）理论基础不同。启发式以辩证唯物主义的认识论为指导，从学生实际出发进行教学；注入式则以主观唯心主义为理论基础，从教师的主观愿望出发进行教学。 （2）教学目的不同。启发式教学的目的在于培养能独立思考和有创新精神的人才。在教学过程中，不仅要向学生传授知识，更注意发展学生智力；注入式旨在培养唯书和唯上的人，教学主要是向学生灌输知识。 （3）学生观不同。启发式把学生看做发展中的人，是学习的主体，特别注意维护学生自尊心，调动他们的积极性和主动性；注入式把学生则看成只是被动接受知识的客体，强调教师的权威地位，培养适合教育的儿童。 （4）信息输送方式不同。启发式重视学生的课堂反应，教学实际上是双向或多向交流的反馈过程；注入式注意教师的活动，教学只是教师向学生单方面传递知识信息的过程。 （5）心理相融度不同。启发式能激发学生情感，课堂气氛融洽，教师和学生心灵易沟通；注入式偏于压抑学生，限制多，教师与学生心理难以交融。 五、选择题 25．B 26．B 27．B 28．C 29．C 30．D 31．D 32．B 33．B 34．A 六、填空题 35．倾向性心理特征 36．速度遗忘 37．支配能动性 38．医疗思想教育 39．强度均衡性 40．发展水平同年龄儿童 41．社会需要不很自觉和稳定 42．适中提高成绩 43．自然界的变化规律人体的生物钟 七、简答题 44．反映是物质普遍具有的属性。心理现象是客观世界发展到一定阶段的产物。 （1）心理对客观现实具有依存性； （2）人的心理反映具有主观能动性； （3）人的心理反映受社会历史条件的制约。 45．性格是比较复杂的个性心理内容，性格形成的途径也是多方面的。对性格形成与发展有决定意义的途径和条件有： （1）家庭途径。家庭中的各种因素如父母的教养方式、家庭气氛、儿童在家庭中的地位等，对儿童性格的形成起重要作用。 （2）学校教育途径。教师、学校中的班集体、少先队、共青团等组织，对学生性格的发展有直接或间接的影响。 （3）职业活动。职业本身对人的性格特征有一定的要求。职业对性格的形成与发展的影响不可忽视。 （4）社会实践。个体的性格是在人与环境的相互作用的实践活动中形成和发展的。 46．（1）目的任务越明确，随意注意越持久； （2）坚强的意志力和较高的抗干扰能力是注意保持的重要条件； （3）社会需要和间接兴趣也是保持条件； （4）积极主动的操作和智力活动有利于注意的保持和集中。 47．生理（生存）需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。 八、论述题 48．（要点）（1）运用被感知事物的强度律； （2）运用背景和对象差别的知觉规律； （3）运用静止背景上的对象活动性容易被知觉的规律； （4）运用感知的对比律、适应律、补偿律等
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发表于 2014-11-4 09:49:17
