本帖最后由 2014教师招考 于 2014-11-4 17:32 编辑
课程代码：12
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.研究学前儿童心理发展应遵循( )
A.多样性、主动性及独立性原则
B.客观性、矛盾性及开放性原则
C.客观性、目的性及矛盾性原则
D.客观性、活动性及发展性原则
2.新生儿心理发展的基础是( )
A.儿童的本能
B.儿童的生理成熟
C.条件反射的出现
D.儿童感知觉的发生
3.“一目十行”和“耳听八方”说的是( )
A.注意的集中与分配
B.注意的稳定与范围
C.注意的范围与分配
D.注意的范围与集中
4.儿童积极主动的触觉探索发生在______个月左右。( )
A.5
B.6
C.7
D.12
5.“提笔忘字”属于( )
A.不完全遗忘
B.完全遗忘
C.临时性遗忘
D.永久性遗忘
6.幼儿想象的典型形式是( )
A.无意想象
B.有意想象
C.再造想象
D.创造想象
7.学前儿童思维发生的时间是( )
A.1岁半左右
B.2岁左右
C.2岁半左右
D.3岁左右
8.儿童的理解主要是( )
A.直接理解
B.间接理解
C.表面理解
D.客观性理解
9.儿童最早出现的空间维度形容词是( )
A.粗细
B.高低
C.长短
D.大小
10.儿童道德感已有一定的稳定性是在( )
A.小班
B.中班
C.大班
D.小学初期
11.成人按照预定目的，有意识地调节自己的行动，克服困难的心理过程，这就是( )
A.意志
B.情感
C.自我意识
D.性格
12.个性倾向性的基础是( )
A.信念
B.需要
C.兴趣
D.内部动机
13.性别角色的发展前提是( )
A.儿童性别概念的掌握
B.社会对不同性别的社会期望
C.家庭生活对儿童的影响
D.社会生活对儿童的影响
14.幼儿道德发展的核心问题是( )
A.亲子关系的发展
B.同伴关系的发展
C.性别角色的发展
D.亲社会行为的发展
15.学前儿童亲社会行为主要来自( )
A.父母
B.同龄伙伴
C.成人
D.电视等媒体
二、简答题(本大题共6小题，每小题6分，共36分)
1.个性开始形成的主要标志是什么？
2.如何保护与培养听力？
3.学前儿童情绪社会化的趋势是如何表现的？
4.3－6岁儿童记忆发展的特点是什么？
5.简析影响学前儿童攻击性行为发展的因素。
6.学前儿童思维具体形象性的主要特点是什么？
三、论述题(本大题共2小题，每小题12分，共24分)
1.谈谈幼儿教育工作者学习学前儿童心理学的必要性。
2.联系实际谈谈幼儿口语培养中应注意的问题。
四、案例题(本大题10分)
幼儿常常看见小碗小勺，就想拿来喂娃娃吃饭；看见小汽车，就要玩开汽车；看见书包，又想去当小学生。幼儿绘画常常画了“小人”，又画“螃蟹”；画了“汽车”，又画“海军”。这些说明了什么？请根据幼儿想像的特点来分析其原因。 浙江：2014年4月幼儿园教师考试（心理学试题）二
一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共30分）
1.可以在较短时间内获得大量资料，较易作出结论的一种研究方法是（ ）。
A.问卷法
B.谈话法
C.观察法
D.实验法
2.最近发展区存在于儿童心理发展的（ ）。
A.任何时候
B.关键期
C.最佳期
D.敏感期
3.下列属于5～6岁幼儿特征的是（ ）
A.认识依靠行动
B.开始掌握认知方法
C.开始接受任务
D.最初步生活自理
4.幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”反映了幼儿（ ）。
A.感觉的概括性
B.知觉的概括性
C.思维的概括性
D.记忆的概括性
5.四岁幼儿一般能集中注意约（ ）。
A.5分钟
B.10分钟
C.15分钟
D.20分钟
6.下列哪种现象能表明新生儿的视听协调？（ ）
B.听到巨大的声响，婴儿会瞪大眼睛
C.婴儿听到母亲叫“宝宝”，就会去找妈妈
D.婴儿看到大人逗他说话，会一跳一跳表现出快乐的样子
7.正常婴儿主要依靠何种感觉定位？（ ）
A.视觉
B.听觉
C.触觉
D.运动觉
8.下列哪种推理属于传导性推理？（ ）
A.爸爸告诉孩子：“地上一道一道的是车沟。”孩子就说：“爸爸脑门上也有车沟。”
B.孩子看到母鸡带着一群小鸡，认为老师带小朋友做游戏时也像母鸡。
C.有个孩子认为金鱼是世界上最骄傲的动物，因为它总是摇头晃脑的。
D.有人喊孩子的爸爸，爸爸没回答，孩子就说：“爸爸没听见。”
9.在指导幼儿观察绘画时，下面哪句指导语易把幼儿的观察引向观察个别事物？（ ）
A.图上有些什么呢？
B.图上的小松鼠在做什么呢？
C.这张图告诉我们一件什么事呢？
D.图上讲的是个什么故事？
10.下面不属于影响学前儿童攻击性行为因素的是（ ）
A.榜样
B.强化
C.移情
D.挫折
11.下列活动属于“言语过程”的是（ ）
A.听故事
B.练习打字
C.弹琴
D.练声
12.下面属于4～5岁幼儿想象特点的是（ ）
A.想象出现了有意成分
B.想象活动没有目的，没有前后一贯的主题
C.想象形象力求符合客观逻辑
D.想象依赖于成人的语言提示
13.下列哪种活动反映了儿童的形象思维？（ ）
A.做游戏，遵守交通规则过马路
B.过家家，用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭
C.给娃娃穿衣、喂奶
D.儿童能算出2+3=5
14.用以控制幼儿情绪的“消退法”，其理论依据是（ ）。
A.行为主义理论
B.认知理论
C.人本主义理论
D.精神分析理论
15.让一个4岁半的幼儿看“牛、人、船、猪”四张图，要求拿出不同的一张，他拿出了“船”，是因为（ ）。
A.他认为牛、人、猪经常在一起出现，而船不是
B.他认为船是没有生命的，而另外的都是有生命的
C.他认为牛、人、猪都有头、脚和身体，而船没有
D.以上理由都不正确
16.儿童学习语言发音最容易的年龄阶段是（ ）
A.2～3岁
B.3～4岁
C.4～5岁
D.5～6岁
17.“3岁看大，7岁看老”这句俗话反映了幼儿心理活动（ ）。
A.整体性的形成
B.独特性的发展
C.稳定性的增长
D.积极能动性的发展
18.幼儿词汇中使用频率最高的是（ ）
A.代词
B.名词
C.动词
D.语气词
19.幼儿语言发展中最早产生的句型是（ ）
A.陈述句
B.疑问句
C.祈使句
D.感叹句
20.孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“知觉”活动的是（ ）
A.“真香！”
B.“我要吃！”
C.“这是什么？”
D.“这儿有个苹果。”
21.下列哪种情感不属于儿童的高级情感？（ ）
A.道德感
B.归属感
C.美感
D.理智感
22.3～6岁儿童个性发展阶段的主要表现是（ ）
A.先天气质差异
B.个性特征萌芽
C.个性初步形成
D.个性基本定型
23.幼儿能知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识一般在（ ）
A.1～2岁
B.2～3岁
C.3～4岁
D.4岁以后
24.对其掌握通常可以说明其智力发展相对达到较高水平的词类是（ ）
A.动词
B.名词
C.形容词
D.连词
25.下面有关游戏的说法错误的是（ ）
A.游戏可以促进幼儿情感的发展
B.游戏以想象为条件，没有想象就无法进行游戏
C.幼儿在游戏中可以模仿生活中的行为规则，但无法将这些规则迁移到现实生活中
D.合作性游戏是幼儿游戏中社会性交往水平最高的形式
26.“视觉悬崖”可以测查婴儿的（ ）
A.距离知觉
B.方位知觉
C.大小知觉
D.形状知觉
27.幼儿的形象记忆主要依靠的是（ ）
A.动作
B.言语
C.表象
D.情绪
28.有个孩子很喜欢长颈鹿，有一天他对小朋友说：“我家有一头真的长颈鹿。”这说明（ ）
A.幼儿想象的独特性
B.幼儿想象的夸张性
C.幼儿想象的情绪性
D.幼儿想象不受外界刺激的影响
29.儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，这是（ ）。
A.直观的概括
B.语词的概括
C.动作的概括
D.知觉的概括
30.幼儿能用语言说出图形有大小一般是在（ ）
A.2岁后
B.3岁后
C.4岁后
D.5岁后
二、简答题（每题5分，共30分）
2.用实验室实验法研究幼儿心理有何优缺点？
3.简述亲子关系的类型及其对幼儿的影响。
4.简述独生子女社会性问题产生的原因。
5.学前儿童心理发展的不均衡性表现在哪些方面？
6.什么是依恋？依恋有哪几种类型？
三、论述题（第1题12分，第2题13分，共25分）
1.试述学前儿童自我评价发展的趋势和主要特点。
2.试论儿童的气质对其心理活动和行为发展的意义以及对教育工作的启示。
四、案例题（根据学前心理学的基本理论对所给的例子进行剖析，15分）
琪琪和表姐小薇差半岁，同时上了幼儿园小班。由于小薇爸爸妈妈工作忙，不久她被送到了小镇上奶奶家。小镇幼儿园的老师非常强调知识学习，一年后，小薇已经能认许多字了，而琪琪却整天沉浸在游戏中，几乎不用学习，一个字也不认得。爸爸妈妈开始为此担心，怕幼儿园这样的 教学会影响琪琪今后的学习。
你觉得琪琪父母的担心有必要吗？为什么？
浙江省2014年4月幼儿园教师资格认定培训考试
心理学试题参考答案
课程代码：12
一、单项选择题（每小题1分，共30分）
1.A 2.A 3.B 4.C 5.B
6.C 7.A 8.C 9.A 10.C
11.A 12.A 13.A 14.A 15.C
16.B 17.B 18.A 19.B 20.D
21.B 22.C 23.B 24.D 25.C
26.A 27.C 28.B 29.B 30.C
二、简答题（每题5分，共30分）
1.（1）及时复习
（2）合理分配复习时间
（3）利用记忆恢复的规律
2.（1）优点：能严格控制条件，可以重复进行，可以利用特定仪器探测一些不易观察到的情况。
（2）缺点：由于幼儿在实验环境内往往产生不自然的心理状态，导致所得结果有一定的局限。
3.（1）民主型：在这样的家庭中，孩子的独立性、主动性、自我控制、信心、探索性等方面的发展较好。
（2）专制型：这类家庭培养的孩子或是驯服、缺乏生气，或是自我中心、胆大妄为。
（3）放任型：这类家庭培养的孩子往往好吃懒做、胆小怯懦、蛮横胡闹、自私自利、缺乏独立性等等。
4.（1）缺失：缺少兄弟姐妹和儿童玩伴；
（2）独特：经历比较特殊；
（3）家长—子女关系
5.（1）不同阶段发展的不均衡
（2）不同方面发展的不均衡
（3）不同儿童心理发展的不均衡
6.（1）依恋婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的一种倾向。它是儿童与父母在相互作用过程中情感上逐步形成的一种联结、纽带或持久关系。
（2）依恋有三种类型：回避型、安全型和反抗型。
三、论述题（第一题12分，第2题13分，共25分）
1.（1）从依从性的评价发展到自己的独立评价。
（2）从对个别方面的评价发展到对多方面的评价。
（3）从对外部行为的评价向对内心品质的评价过渡。
（4）从具有强烈情绪色彩的评价发展到根据简单的行为规则的理智的评价。
2.意义：
（1）儿童的气质是儿童个性发展的基础。气质对智力的影响，气质对性格的影响。
（2）儿童气质影响父母的教养方式，从而影响儿童的个性发展。
启示：不同气质特别可以有针对性地进行培养。
（1）对胆汁质的孩子：培养勇于进取，豪放的品质，防止任性、粗暴。
（2）对多血质的孩子：培养热情开朗的性格及稳定的兴趣，防止粗枝大叶、虎头蛇尾。
（3）对粘液质的孩子：培养积极探索精神及踏实、认真的特点，防止墨守陈规、谨小慎微。
（4）对抑郁的孩子：培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独。
四、案例题（15分）
琪琪父母的担心是没有必要的。因为对幼儿来讲，活动是非常重要的，而游戏是促进幼儿心理发展的最好的活动形式。
具体而言：
（1）游戏活动可以促进幼儿认知能力的发展；
（2）游戏活动可以促进幼儿情感的发展；
（3）游戏活动可以促进幼儿个性的发展。
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发表于 2014-11-4 11:09:19
