篮球教案精选案例

2014教师招考

篮球教案

（行进间体前变向换手运球）

河南省郑州外国语中学翟健

随着传统教育、教学观念的转变，随着新课程标准《体育与健康》的出台，实施真正意义上的“以教师为主导，以学生为主体”的课堂教学，已经进入了一个崭新的阶段。关注学生如何通过体育实践活动，提高身体、心理和社会适应能力；如何掌握基本的体育与健康的知识和技能，形成坚持体育锻炼的习惯和良好的生活方式，成为体育教学的主要目标。

一、总体构思

本节课依据《体育与健康》课程标准的要求，根据学生的生理、心理特征，设计出以学生心理变化为主线、生理变化为依托、运动表象为主题，看结果、重过程的导入与热身――实践与提高――调节与评价的三段式课型模式。激发学生的运动兴趣、重视学生的主体地位和个体差异、充分体现“健康第一”的指导思想，重新认识体育与健康的教育观和价值观。

1、教学目标在“三基”的基础上，重视学生在学习过程中对知识的理解和深化,在技术、技能上允许学生的个体差异；重视在实践活动中每个人的收获,学习进步的大小；情感教育使学生在良好的教育氛围中感受到集体的温暖、感受到教师的亲情、感受到同学之间的友情,从而激发学生对知识的求知欲望和兴趣的提高。

2、本课采用导入与热身—实践与提高—调节与评价的教学程序。以学生为主体，以实践活动为主要方法，过程调节与评价为手段，在实践活动中满足学生的求知欲望，发展学生的活动能力，提高学生对技术的理解和掌握。

3、淡化学习技术细节过程，加强学生活动能力的培养。教师导向性为辅，创设情景，实现学生自主学练。重视学生的首次发现、首次示范，自我反馈；培养学生分析问题和解决问题的能力。使学生积极主动地学习，做到教与学相协调。

4、开发学生扩散性思维，通过思维性练习，来达到会学、会练、会自我调节与评价。培养学生独立思考、勇于探索的精神，注重学生生理、心理的均衡发展与全面素质的提高。

5、在整个教学过程中，重视学生的学习过程评价、重视学生学习过程中心理表现、重视学生的学习过程中的自我评价和互评，促进学生健康成长，培养学生终身体育的意识，确保每一个学生受益。

6、营造良好氛围，锻炼学生创新意识。在课堂教学中，教师注重营造宽松的活动气氛，给学生提供一个创造发挥与想象空间，通过教师的提示、引导，使学生会用眼观察，会用语言描述，会归纳、会评估、会合理控制自己的运动行为，能够在理解的前提下做好。并运用现代教学手段和先进的教学方法，启发学生的学习兴趣，激发学生的创新激情，提高学生的创新思维，通过体育教学实践，培养学生的创新能力。

二、教学流程图

开始

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常规教育

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             多媒体：欣赏NBA画面

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file:///C:\Users\fang\AppData\Local\Temp\ksohtml\wps3E2F.tmp.png篮球天地

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多媒体教学

  

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file:///C:\Users\fang\AppData\Local\Temp\ksohtml\wps3E85.tmp.png实践

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file:///C:\Users\fang\AppData\Local\Temp\ksohtml\wps3EA8.tmp.png提高

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                        延伸迁移：由固定障碍到有人的防守

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             放松操：“青春旋律”

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师生评价

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结束

三、课例（水平四、八年级、人数：40人）  　　 作课教师：翟健　　辅导老师：金永明

学习 目标

1、  培养学生积极参与的兴趣，并在练习中逐渐运用科学的锻炼方法。 2、  使大多数学生能初步了解所学技术的基础知识，并在实践中较好地运用技术，发展运用能力。 3、发展学生体能，形成正确的动作姿势，加深对技术动作的理解，注意安全保护。 4、锻炼学生的意志品质，并根据自己的运动能力设置学习目标。 5、师生情感融洽，积极主动、协作配合，在活动中得到满足。

教材

主 教 材：行进间体前变向换手运球 辅助教材：放松操“青春旋律”

场地器材

1、篮球场一个、篮球41个、障碍物20个 2、投影屏幕一套、电脑一台

课序

学 习 内 容

师 生 活 动

过 程 评 价

导 入 与 热 身 10

1、教师用激励性语言导入教学。 2、 带领学生欣赏NBA精彩画面，使学生产生一种全新的感觉。 ★ 教师根据画面人物的变化，引导学生踊跃回答问题。 ★ 教师抓住学生的求知欲望，用生动的语言，导入下一练习。 3、个性练习（篮球天地）： ★ 学生成两路队形，教师用语言、手势动作，引导学生做不同形式的运球练习。 ★ 游戏：在限时情况下，师生同场竞技，让学生在竞争中提高控球能力，树立自信心。 ★  学生成椭圆形，教师利用自身示范、用语言不断激励和提示，让学生在练习中去提高球性。

★惊奇、被NBA精彩场面吸引，激发学生对篮球学习的兴趣。 file:///C:\Users\fang\AppData\Local\Temp\ksohtml\wps3EFD.tmp.png    ★     气氛热烈,提高学生对运动技能学习的渴望,充分把身体调整到最佳状态。

实 践 与 提 高 24’

1、 多媒体演示：行进间体前变向 换手运球，教师引导学生去思考。 2、 尝试性练习： ★ 学生分成6组迎面练习。 ★ 先纵向后横向，先慢速后快速进行初步练习。 ★ 学生根据练习中出现的问题，通过电脑去查阅。 ★ 学生分组讨论，教师巡回解答。 ★ 教师关注学生的不同需求、个体差异和情感体验。 3、挑战性练习： ★ 学生根据自己的能力去选择练习组，在实践中去掌握技术动作。 ★ 用摄像机播放学生练习过程，进行矫正反馈，激发学生练习的兴趣和积极性。 ★ 连续快速过障碍。 ★ 有防守人的变向换手运球，教师示范，用直观教学引导学生对新的动作进行思考。 1、“青春旋律”： ★  学生成散点形站立。 ★  在轻松愉快的氛围中，师生共舞。 ★  随着音乐节奏的快慢变化、动作的变化，教师调控学生情绪，恢复学生身体机能，达到放松目的。 2、教学评价： ★  教师帮助学生解惑，使每位学生看到自己的进步。 ★  通过学生自评、互评，增强自信心，感受到集体的温暖和情感的愉悦。 3、 还器材，本节课结束

★ 热烈的探讨、认真的实践、科学的评价、准确的矫馈。 file:///C:\Users\fang\AppData\Local\Temp\ksohtml\wps3EFE.tmp.png    ★     积极主动，尝试成功。 file:///C:\Users\fang\AppData\Local\Temp\ksohtml\wps3F0E.tmp.png    ★     学生流露出成功的喜悦，结束使人难忘的一课。 file:///C:\Users\fang\AppData\Local\Temp\ksohtml\wps3F1F.tmp.png