一、单项选择题（每小题1分，共15分，每小题只有1个选项）
1 ．最早的有组织的教育评价可以回溯到（ ）
A．中国 B．美国 C．英国 D．德国
2 ．衡量学校办学水平的关键指标是（ ）
A．教师授课质量评价 B．课程和教材质量评价
C．学生发展评定 D．教师队伍
3 ．在测验后讲评试题的过程中，教师把测验中出现的错误反馈给学生，并在其后的教学中有意识地纠正这些错误。这主要发挥了测验的（ ）
A ．激励功能 B．诊断功能 C．区分和选拔功能 D．评定功能
4 ．按照评价参照的标准不同，可将教育评价分为（ ）
A ．定性评价与定量评价
B．自我评价与他人评价
C．相对评价与绝对评价
D．诊断性评价、形成性评价与总结性评价
5 ．当代教育研究的三大领域不是指（ ）
A ．教育基本理论 B．教育科学研究方法 C．教育发展战略 D．教育评价
6 ．关于自我评价，下列说法不正确的是（ ）
A ．由于是评价对象自己进行的，因而结果不太可靠
B ．是一种最主要、最经常的评价形式
C ．有助于评价对象进行自我认识、自我诊断
D ．有助于调动评价对象参加评价活动的积极性
7 ．以下不属于泰勒评价程序步骤的是（ ）
A ．确立评价目标 B．确定评价情境 C．控制评价过程 D．利用评价结果
8 ．世界上最早倡导和实施教师发展性评价的国家是（ ）
A ．美国 B．法国 C．德国 D．英国
9 ．被称为现代教育测验之父的是（ ）
A ．赖斯 B．泰勒 C．桑代克 D．杜威
10 ．把测验分为安置性测验、形成性测验、诊断性测验和总结性测验的依据是（ ）
A ．测验内容 B．测验目的 C．规范程度 D．结果解释参照的标准
11. 形成性测验的根本目的是（ ）
A ．发现问题 B．分班、分组 C．调控教学 D．阶段性总结分析
12 ．诊断性测验的根本目的是（ ）
A ．发现问题 B．分班、分组 C．调控教学 D．阶段性总结分析
13 ．选拔性考试一般是典型的（ ）
A ．标准参照性测验 B．成就测验 C．学能测验 D．常模参照性测验
14 ．能够反映试题基本质量的是（ ）。
A ．信度 B．效度 C．实用性 D．区分度
15 ．能够反映测验结果的前后一致程度，表示分数稳定性和可靠性的是（ ）
A ．信度 B．效度 C．实用性 D．区分度
二、简述分析题（每小题 30分，共60分）（另附答题纸）
1 ．在您从事的各类教育教学评价工作中，您本人主持的最有成效的一项评价改革或试验是什么？请从问题的缘起、过程与方法设计以及成效等方面进行简述。
2 ．在新课程背景下，如何科学有效地评价学生的学习质量是教育评价的一大难题。请您以某一学科为例，设计一项学生的学习质量评价方案，并请说明运用了哪些评价理念、原理和技术。
三、操作题（ 25分）（另附答题纸）
某 中学 数学教研组开展教改的实验研究，以了解数学教学方法的改革对学生成绩的影响以及学习兴趣与成绩之间的关系。实验班（合计 36人）每个学生的数学期末考 试成绩（1－100分，用X表示）和学习兴趣调查的得分（1~10分，用Y表示）如表所示。根据表中的学生数学成绩，请用电脑计算出实验班数学成绩的集中 量（众数、中位数、平均分）和差异量（全距、标准差、成绩的差异系数），再计算学生数学成绩与学习兴趣之间的相关系数。
表 实验班学生数学成绩与兴趣调查得分汇总
参考答案：
中位数85
众数88
平均数 80.86111111
标准差 12.41449148（采用STDEVP）
全距 53
差异系数 0.153528579
相关系数 0.746901962
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发表于 2014-11-6 09:15:21
