《苏州园林》教案 (人教版八年级上册)

简迷离

                湖北黄石八中  孙维娇
一、        教学目标
1．积累“败笔、丘壑、镂空、因地制宜、重峦叠嶂、标本”等词语，掌握读音和词义。
2．了解苏州园林的特点。
3．理解本文结构清晰、井然有序说明的特点。
4．体会说明语言的多样性。
5．领略我国江南第宅园林建筑的风貌，从而得到美的享受并激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。
二、重点与难点
重点：理解文章的结构和说明顺序。
难点：文章语言的特点。
三、教法与建议
1．讲读课型。
2．可采用图片法、比较法让学生进行直观的感性的体悟。准备有关《苏州园林》的图片，《苏州园林》的视频资料。   
3、课时安排：2课时
四、学法与要求
1．准备有关《苏州园林》的图片，上网查看《苏州园林》的视频资料。
2．预习课文，尝试归纳要点，列出结构提纲。
五、教学练评活动程序
阅读导航：
苏州城历史悠久，私家园林始建于公元前6世纪，至明代建园之风尤盛，清末时城内外有园林170多处。为苏州赢得了“园林之城”的称号。现存名园十余处，闻名遐尔的有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园、网狮园、怡园等。苏州园林占地面积小，采用变换无穷、不拘一格的艺术手法，以中国山水花鸟的情趣，寓唐诗宋词的意境，在有限的空间内点缀假山、树木，安排亭台楼阁、池塘小桥，使苏州园林以景取胜，景因园异，给人以小中见大的艺术效果。拙政园享有“江南名园精华”的盛誉。宋、元、明、清历代园林各具自然的、历史的、文化的、艺术的特色。
本文先总括苏州园林从整体上呈现出得特点，再从各个方面分别加以说明。尽管文中没有提到任何一个园林的名字，没有描述某一处具体的景色，但读者得到的关于苏州园林的知识，是全面明确的。同时，读者也从中获得了一些欣赏中国园林的方法。

【活动1】诊断性评价
1．叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名      、      、     。他曾在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。20年代和30年代是他创作道路上的重要阶段。这个时期他的作品很多，最有名的有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。 叶圣陶对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。 本文是为       集《苏州园林》写的序。
2．给加点的字注音。
  轩榭（       ）    重峦（    ）     叠嶂（      ）     丘壑（      ）  
斟酌（       ）    盘曲嶙峋（      ）    池沼（     ）     模（    ）样        







  蔷薇（       ）    相间（    ）     庸俗（     ）     镂（   ）空
3．辨明词义。
①鉴赏：
②因地制宜：
③败笔：
④雷同：
⑤斟酌：
⑥层峦叠嶂：
4．思考：什么是文段的中心句？
参考答案：
  1．作家、教育家、编辑家。摄影  2. xuān xiè   luán  zhàng  hè  zhēnzhuó
línxún   zhǎo   mú qiáng wēi   jiàn  yōng   lòu 3.①鉴赏：对艺术作品感受、理解、评判的过程。②因地制宜：根据各地不同的情况规定适宜的办法。③败笔：文中指绘画中画得不好的部分。④雷同：指不该相同而相同。⑤斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当⑥层峦叠嶂：峦，小而尖的山；嶂，直立如屏障的山峰，层层叠叠，山连着山。

【活动2】听读课文，整体感知内容
问题1：感知每一自然段所说明的内容。
点拨：
第一段：说明苏州园林在园林艺术中的地位，是我国各地园林的标本。
第二段：说明苏州园林总的特点：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
第三段：说明苏州园林亭台轩榭不讲究对称。
第四段：说明苏州园林假山和池沼讲究配合。
第五段：说明苏州园林花草和树木的配合也着眼在画意。
第六段：说明苏州园林花墙和廊子的设计增加了景致的深度。
第七段：说明苏州园林在每一个角落都注意图画美。
第八段：说明苏州园林的门和窗图案设计和雕镂琢磨上的特点。
第九段：说明苏州园林色彩上的特点。
第十段：结束全文。
问题2：说明文阅读中如何快速提取文段的内容？
点拨：学会提取关键的句子，主要是每段的中心句（能够高度概括文段的中心意思的句子，就是这段的中心句。找出中心句就抓住了这段话的中心意思，抓住了中心意思，分析层意、归纳段意就不难了）
中心句有的可直接提取（总起句、结论句、主旨句等）；有的要经过概括得出。这是快速提炼文段关键信息的重要方法。

【活动3】精读文段，分析说明顺序
问题1：文章从第2段的四个“讲究”到“3——6”段的分别展开是采用什么顺序说明的？
点拨：由概括到具体。
问题2：文章从“3——6”段到“7——9”段又是采用什么顺序说明的？
点拨： 3、4、5、6段是从大处着眼，7、8、9段是从小处补充，都为了体现苏州园林是一幅完美的图画的特征。说明的顺序是由主到次。
问题3：请归纳说明文常用的几种说明顺序
点拨：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

【活动4】再读课文，理清全文结构
问题1：请分析1、2两段与其他段落的关系。
点拨：第1段是全文的总领，第2段总的说明苏州园林特点，它们分别对应了下文各段内容，结构上是总分关系。
问题2： 3、4、5、6段先后顺序能否互换？
点拨：不能，因为3、4、5、6段与第2段内容是一一对应的并列关系。
问题3：你能归纳出理清说明文结构的一般方法吗？
点拨：看全文前后的总分关系（总分、总分总，递进式）；
看文章段落之间的关系（并列、递进等）；
         

【活动5】交流互动，展示习得
    问题：请根据老师提供的画面，试着用书中的语句进行解说。
点拨：略


【活动6】分析句子，重点探究
问题：文中多次提到绘画，把绘画和园林建筑联系起来，以绘画原理分析园林建筑，或以园林建筑印证绘画原理，试从课文中找出几处例子加以简要说明。
点拨：1．对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
2．没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。
3．还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。
4．有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
5．苏州园林在每个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草……给补上几竿竹子或几棵芭蕉。







6．有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了……实际上是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。
1、2句以绘画原理分析园林建筑，以中国的审美观为依据，画龙点睛地发表议论，透过景物表象，找出内在规律。3、4、5是作者随手摘取的几幅小景，以园林建筑印证绘画原理，给人似曾相识的审美感觉。6句虽未点明绘画原理，但作者的分析说明却完全吻合传统的画论，这样的布局同国画采用“以大观小”的画法、尺幅之中具千里之势的道理是一样的。

【活动7】把握说明方法，探究说明技巧
问题：本文采用的说明方法有哪些？请举例说明。
点拨：①分类别 ：“为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。”
  ②作比较 ：“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的……苏州园林可绝不讲究对称。”
“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。”
  ③引用 ：“……游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着‘如在画图中’的”。
  ④举例子 ：“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，……”
“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。”
  ⑤列数字 ：“四扇、八扇、十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图画美。” 在学习《中国石拱桥》时，我们已经了解了一些说明方法，请把它们写在下面，并从本文中找出运用了这些方法的句子。
结合实例谈谈举例子、作比较、列数字、打比方、引用等说明方法的作用。
举例子：在介绍了一种现象或说明了一个道理后用具体例子加以证实，既增加了文章的可信度，又使文章血肉丰满。
作比较：突出被说明对象的特征。
列数字：准确而科学地说明事物的特征。
打比方：使要说明的对象形象可感。
引用：引用别人的话或资料，可以增强文章的说服力；引用古诗文还可以增添文章的艺术感染力。

【活动8】合作探究，难点突破
问题1：本文用了哪几种表达方式？以第5段为例说明。还能找到运用多种表达方式的例子吗？
    点拨：第1句是说明，说明花草树林映衬方面的图画美。第2句是描写，描写了俯下的高树枝和仰起的低树枝，交相辉映的情景，富有动态，给人以层次感。第4句“因为依据另画的审美观点看，这是不足取的。”是议论，阐明这样栽种的艺术效果。
如第7段中描写，第1段中的议论，既增强文章生动性、趣味性，又对苏州园林作了画龙点晴的评价。
问题2：完成下列练习，并归纳本文运用词语的特点。
（1）谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。 （后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”？）
点拨：不能，原句突出了“苏州园林”。
  （2）总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。 （去掉“一切”“决不”，可以吗？）
点拨：不能去掉，“一切”“决不”表示十分肯定的意思，强调苏州园林的总特点。
（3）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。  （“艺术”与“技术”有什么区别？）
点拨：“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。
  （4）水面假如成河道模样，往往安排桥梁。 （去掉“往往”好不好？）
点拨：去掉“往往”，使表达失去了分寸。原句强调“大多是这样，但又不全是”这一层意思。
（5）有几个园里有古老的藤罗，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气…… （这个描写的句子有什么作用？）
点拨：这句子写出了藤萝争春的情景，烘托园林的繁华气氛，生机盎然，沁人耳目。
（6）“可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。”句中“隔而不隔，界而未界”是什么意思？
点拨：“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者跟前，而是渐次展开，给人“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。  
（7）请读第7段，说说段中“栽”、“蔓延”、“补”几个动词用得为什么好？
点拨：这几个动词恰当而形象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静为动，化音调为色彩。
归纳：1、准确 2、周密 3、精练

【活动9】形成性评价
1．为了达到“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的目的，设计者和匠师们 讲究                   ，讲究                 ，讲究              ，讲究                        。
2．找出下列词语中的4个错别字，并在横线上订正。
鉴赏         映衬        因地治宜  自出新裁  曼延         鳞峋        别具匠心   称心满意
                                                                           
3．指出下列句子所用的表达方式及其作用。
①至于池沼，大多引用活水，有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其它景物配合着布置。
   
②高树与低树俯仰生姿。
      
③开花的时候，满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。
      
4．属于生动说明的句子是（          ）
　 A.苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
　B.苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。大致说来，那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。
　C.池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花和睡莲开放。游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
　 D.梁和柱子以及门窗阑干大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。
5．下面都是概括性句子的一组是（    ）
①苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。②游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。③苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。④高树与低树俯仰生姿。⑤苏州园林在每一个角落都注意图画美。
A．①②③         B．③④⑤   C．①③⑤         D．②④⑤
6．分析下列句子中的加点词语，体会说明文语言的准确性。
（1）至于池沼，大多引用活水。

（2）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。

7．指出下列句子中的说明方法。
（1）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。（    ）
（2）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或蔷薇木香。（    ）
（3）摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。（    ）
（4）用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。（    ）
参考答案：
1．亭台轩榭的布局，假山池沼的配合，花草树木的映衬，近景远景的层次。2.制 心  蔓 嶙3、①说明。介绍池沼的特点。②描写。形象地写出了高树与低树上下相望的风姿，富有动态感。③议论。用议论来说明这样栽种树木的艺术效果。4. C  5．C 6.（1）“大多”说明很多，但不是全部，体现说明语言的准确性。（2）“极少”说明不是不用，只不过用得很少，体现语言的准确性。  7．（1）作比较（2）摹状貌（3）举例子（4）打比方  

                        板   书

完美的图画

井然有序      结构清晰   

六、拓展延伸（选学）
苏州园林简介
有人说：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南。”苏州素以园林美景享有盛名，这些园林可分为宅地园林、市郊园林和寺庙园林三大类。苏州园林多为宅地园林，由贵族、官宦、富商等所建，精致优雅。这些园林反映出历代园林的不同风格，同为中国园林艺术的代表作。“上有天堂，下有苏杭”，苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大的程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。
拙政园与北京颐和园、承德避暑山庄、苏州留园并称为我国四大古典名园。拙政园初为唐代诗人陆龟蒙的住宅，后为明代监察御史王献臣归隐之地，取“拙者之为政”的语意而名，曾为太平天国忠王府的一部分，现为全国重点文物保护单位。拙政园全园分东、中、西、住宅四部分。住宅是典型的苏州民居，现布置为园林博物馆展厅。
沧浪亭地处城南三元坊，在现存苏州园林中，历史最为悠久。全园布局自然和谐，堪称构思巧妙、手法得宜的佳作。与狮子林、拙政园、留园并列为苏州宋、元、明、清四大园林。全园景色简洁古朴，落落大方，不以工巧取胜，而以自然为美。
狮子林为苏州四大名园之一，至今已有六百多年的历史。元代至正二年，名僧天如禅师维则的弟子“相率出资，买地结屋，以居其师”。因园内“林有竹万固，竹下多怪石，状如狻猊（狮子）者”而得名。狮子林既有苏州古典园林亭、台、楼、阁、厅、堂、轩、廊之人文景观，更以湖山奇石、洞壑深邃而享誉盛名，素有“假山王国”之美誉。
留园始建于明嘉靖年间，园中分四个景区：中部以山池为中心，风景明净清幽；东部则厅堂宏丽轩敞，重楼叠阁；西部是土山枫林，景色天然清秀；北部是田园风光。全园建筑布局结构严谨，尤以建筑空间处理得当而居苏州园林之冠，亦是中国四大名园之一。
网师园，全园占地约八亩余，还不及拙政园的六分之一，但小中见大，布局严谨，主次分明又富于变化，园内有园，景外有景，精巧幽深之至。建筑虽多，却不见拥塞，山池虽小，却不觉局促，因此被认为是苏州古典园林中以少胜多的典范。
怡园，在苏州园林中建造最晚，得以博采诸园之长，形成其集锦式的特点，由于其布局紧凑，手法得宜，有较高的观赏价值。全园面积约九亩，东西狭长。园景因地制宜分为东西两部，中以复廊相隔，廊壁花窗，沟通东西景色，得以增加景深，廊东以庭院建筑为主，曲廊环绕亭院，缀以花木石峰，从曲廊空窗望去皆成意蕴丰富的国画。廊西为全园主景区，池水居中，环以假山、花木及建筑。中部水面聚集，东西两端狭长，并建曲桥、水门，以示池水回环、涓涓不尽之意。池北假山，全用优美湖石堆叠，山虽不高而有峰峦洞谷，与树木山亭相掩映。

七、小结与反思：


孙维娇