《登岳阳楼》导学案 (人教版高二选修)

简迷离

定安中学  王昌孝
【学习目标】
1、引导学生学习把握意象，发挥想象，体会和品味中国古典诗歌特有的意境美。
2、引导学生反复诵读，置身诗境，通过意象联缀、补充联想、炼字炼句缘景明情，初步掌握诗歌欣赏的方法。
【导学过程】
一、知人论世
唐代宗大历三年（768）之后，杜甫全家人寄居在一只小船上，由江陵、公安一路又漂泊到岳阳，到达之时正是深冬，此诗是诗人登上神往已久岳阳楼而望故乡，触景感怀之作。时年五十七岁，距生命的终结仅有两年，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳巳聋，靠饮药维持生命。面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，诗人发出由衷的礼赞；继而又想到自己晚年仍飘泊无定，国家也多灾多难，不免悲伤感慨，写下这首千古名诗《登岳阳楼》。
二、以意逆志
1、解释带点词语
吴楚东南坼                        乾坤日夜浮
亲朋无一字                        老病有孤舟
戎马关山北                        凭轩涕泗流
2、思考下列问题
①首联运用了什么手法?写出了作者怎样的情感?


②   颔联描写了怎样的景象?


③、颈联抒发了作者怎样的情感？


④、尾联写出什么社会现实？抒发了作者怎样的情感？


3、对本诗赏析有误的一项是（  ）
A、首联虚实交错，今昔对照，从而扩大了时空领域。表面看有初登岳阳楼之喜悦，其实意在抒发早年抱负至今未能实现之情。用“昔闻”为“今上”蓄势，归根结蒂是为描写洞庭湖酝酿气氛。
B、颔联是写洞庭湖的浩瀚无边。洞庭湖坼吴楚，浮日月，波浪掀天，浩茫无边，真不知此老胸中吞几云梦！写景如此壮阔，令人玩索不尽。
C、颈联写政治生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇的心情。自叙如此落寞，于诗境极闷极狭的突变与对照中寓无限情意。但从整体看来，与全诗联系不紧。
D、尾联写眼望国家动荡不安，自己报国无门的哀伤。上下两句之间留有空白，引人联想。开端“昔闻洞庭水”的“昔”，当然可以涵盖诗人在长安一带活动的十多年时间。而这，在空间上正可与“关山北”合拍。“凭轩”与“今上”首尾呼应。
三、置身诗境
小组合作探究：（提示学生：用自己的语言生动描绘、再现诗中所描绘的画面，并说说诗歌画面中传达出的情感。学生充分讨论、小组合作探究、汇报成果）
采用句式；从诗歌中，我看到了—-——，感受到了————。

四、缘景明情
颔联“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”意境宽阔广大，但颈联“亲朋无一字，老病有孤舟”却境界狭窄，联系尾联，试分析此种表达技巧的作用和本诗表达的情感。








五、拓展延伸
比较阅读：请将本诗与杜甫的《登岳阳楼》作比较，说说它们同是登岳阳楼之感，但在诗境和风格方面有什么不同。
夏十二登岳阳楼  李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。  
云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。
背景：开元二年(759)，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。夏十二，李白朋友，排行十二。李白登岳阳楼楼诗，留下了这首脍炙人口的篇章，使岳阳楼更添一层迷人的色彩。


王昌孝