《苏州园林》导学案 (苏教版八年级上册)

简迷离

师：教学设计             三、互动互研，解难释疑
学生活动，，由组长组织，在组内交流段意
4号学生先交流，2、3号学生补充，1号学生生成小组共识
四、精讲巧拨，归纳生成
各组选派3号学生为组代表，在班内交流小组共识
生成：
1、写作思路
第一部分(第1自然段)，对苏州园林总的评价。
第二部分(第2—9自然段)，说明苏州园林的特点。分项说明苏州园林的特征。
这部分可分两层。
第一层(第2自然段)，总说苏州园林的特点。
第二层(第3—9自然段)，分说苏州园林的特点。
第三部分(第10自然段)，总结全文，指出苏州园林要写的不止这些，引人回味。
2、提问：全文的结构上有什么特点？
明确：总——分——总
3．朗读课文，请用下面的句式概括读后的感受。
文章是从____    ___角度，抓住______        _______的特点条分缕析地介绍苏州园林的。
点拨要点一：明确说明对象及特征
本人的说明对象是什么？它的整体特点是什么？课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？
五、分层设例，拓展延伸
1、辨明字音：
轩榭（      ）（       ）     池沼（       ）     邱壑（      ）   
       重峦叠嶂（      ）            相间（       ）      嶙峋（      ）（      ）
镂（      ）空                蔷薇（      ）      模（     ）样
庸（     ）俗                 斟酌（　   ） （      ）
2、辨明词义
根据下面的意思，填上合适的成语。
①、根据各地的实际情况，制定适宜的办法。（             ）
②、独有的巧妙的构思。                 （             ）







③、出于自心的剪裁、创造。             （             ）
④、重重叠叠的山峰、峭壁。             （             ）

学习目标：        1．积累字词；2整体感知课文，梳理文章的写作思路        生：学习笔记       
重点难点：        1．积累字词；2整体感知课文，梳理文章的写作思路               
一、优化导入，揭示目标
1、导入：俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。今天我们来学习我国著名教育家叶圣陶写的说明文——《苏州园林》。”（板书课题）
苏州园林现存近一百多处，它们有悠久的历史，现存园林远则上千年，近则四五百年。苏州园林的设计者和匠师们把根据自己的艺术趣味和审美理想，将大自然的景物概括、提炼，创造了一个个富有诗情画意的艺术世界。其中沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表了宋、元、明、清四代不同的艺术风格。叶圣陶先生从欣赏者的角度，抓住苏州园林的基本艺术特征，作了具体而生动的说明。
2、目标：（1）．积累字词；
（2）整体感知课文，梳理文章的写作思路
二、指导自学、整体感知
1、作者介绍：叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。他曾在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。２０年代和３０年代是他创作道路上的重要阶段。这个时期他的作品很多，最有名的有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。
作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。本文是为摄影集《苏州园林》写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。它不仅介绍苏州园林的特点，而且文字生动、优美，从写作构思到语言运用都值得我们很好地学习。
2、学生用自己喜欢的方式读文，利用注释和工具书解决生字词
教师多媒体检测
（1）、读准字音。
　　轩榭（xuān xiè）池沼（zhǎo）邱壑（hè）模（mú）样  
　　重峦叠嶂（zhàng） 相间（jiàn） 嶙峋（lín xún）庸俗（yōng）  
　　镂（lòu）空     蔷薇（qiáng wēi）  
（2）、理解词语。
标本：文中指在同一类事物中可以作为仪表的实物样本，即可以作为学习、仿效标准的典范  
因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。
自出心裁：出于自心的创造和裁断。　
阅历：文中指由经历得来的知识。
别具匠心：具有与众不同的巧妙构思。
斟酌：考虑事情等是否可行或是否适当。
3、朗读课文，概括文章段意，梳理文章的写作思路
               
        师:教学反思\疑惑生:学习收获\疑惑       
               
  八 年级   语文  科    苏州园林  导学案      主备人：王玉萍  时间： 2012.12.4        审定人：  王玉萍      执教人（或学生）        

王玉萍