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《苏州园林》导学案 (苏教版八年级上册)

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发表于 2014-11-6 19:56:00 | 显示全部楼层 |阅读模式
2017年最新教师招聘考试内部教材
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年级:八年级    科目:语文   执笔:滕洁    审核:小组成员
苏州园林导学案         NO:

第一课时

教学目标
理清课文体裁和行文思路
把握苏州园林的整体特点
明确说明顺序

一 导入
  出示问题
1本文的体裁是什么?
2作者是按照怎样的思路来向读者介绍苏州园林的?
3本文运用了什么说明顺序?

二 自主学习
1.  .文学常识
叶圣陶
叶圣陶(1894~1988),现代著名作家、教育家。名绍钧,字秉臣,辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的创作很多,短篇小说集有《隔膜》《火灾》等六本,散文集有《脚步集》,童话有《稻草人》《古代英雄的石像》,长篇小说有《倪焕之》。1925年“五卅”运动后,创作了《夜》《多收了三五斗》等小说。他创作态度严谨,语言洗练优美,风格朴素自然,有“优美的语言艺术家”之称。
2
(1)辨明字音:
轩榭(     ) 池沼(    ) 邱壑(    )    模(    )样
重峦叠嶂(     ) 相间(   ) 嶙峋(    ) 庸俗(     )
镂(     )空 蔷薇(     )
    (2)辨明词义,
鉴赏:
因地制宜:
斟酌:
重峦叠嶂:

3
朗读课文,整体感知文意
1、.学生大声读课文两遍,请学生交流初读课文的感受。
     2    文章是从_______角度,抓住______________的特点条分缕析地介绍苏州园林的。
角度: A.建筑学    B.园林历史    C.导游   D.欣赏者
特点: A.苏州园林总的特点        B.有代表性的园

4        划分结构层次,理清全文思路,








5        分析本文的说明顺序。以第四自然段为例,说明本段的说明顺序





三以上问题要求小组讨论交流 ,展示,点评小结


四 达标练习

1.给下列加点的字注音。
轩榭(    ) 叠嶂(    ) 镂空(    ) 斟酌(    )
相间(    ) 模样(    ) 对称(    ) 庸俗(    )

2.本文作者是------------ ,他是现代--------  ----------.童话有---------   -----------







长篇小说有--------------。有----------------之称

4.课本中哪句话最能概括苏州园林的共同特点?





5.作者从哪几个方面来说明苏州园林具有图画美?











苏州园林 第二课时
●教学目标
2.揣摩语句,理解句子丰富的内涵,体会本文的语言特色。
3  搞清本文所运用的说明方法,并理解其作用。
教学过程
一导入
  出示问题
1 揣摩词语是怎样运用的?
2学习作者是怎样恰当使用说明方法和表达方式?
二 自主学习
1、要求学生分析本文采用了哪些说明方法,结合实例体会其作用。
A                                                         
B                                                         
C                                                         
D                                                         
2.指出下列句子所使用的说明方法
(1)池沼养着金鱼或各色鲤鱼,夏秋季节荷花或睡莲开放,游览者看“鱼戏莲叶间”,又是入画的一景。(        )
(2)没有修剪得像宝塔那样的松柏,没有阅兵式似的道旁树:因为依据中国画的审美观点看,这是不足取的。(         )
(3)有些园林池沼宽畅,就把池沼作为全园的中心,其他景物配合着布置。(    )
(4)阶砌旁边载几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。(        )
(5)苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩绘。(         )
3.指出下列各句的表达方式。
(1)摄影家挺喜欢这些门和窗,他们斟酌着光和影,摄成称心满意的照片。(    )(2)梁和柱子以及栏杆大多漆广漆,那是不刺眼的颜色。(      )
(3)有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。(     )
(4)这就一年四季不感到寂寞。(     )
4 揣摩语句,理解语句丰富的内涵,体会本文表达方式灵活多变,语言简洁生动的特点
(1)倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。
(“标本”在这里是什么意思?)

(2)谁如果要鉴赏我国的园林,苏州园林就不该错过。
(后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”?)

(3)总之,一切都要为构成完美的图画而存在,决不容许有欠美伤美的败笔。
(去掉“一切”“决不”,可以吗?)

(4)假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。  
(“艺术”与“技术”有什么区别?)

(5)水面假如成河道模样,往往安排桥梁。
(去掉“往往”好不好?)

三 以上问题要求小组讨论交流 ,展示,点评小结







四 达标练习
【自学练习】
江苏扬州个园,是一座独具风格的名园。它是清嘉庆、道光年间两淮盐总黄至筠在明代寿芝园旧址上兴建起来的。当时园中遍植翠竹,盖取东坡诗句:“宁可食无肉,不可居无竹;无肉使瘦,无竹使人俗。”以示主人不俗。又因竹叶形状很像一个“个”字,故名“个”园。个园以四季假山的堆叠精巧而著名。
    步入个园大门,便见湖石傍门,修竹繁茂,石笋参差,恰似“雨后春笋”破土而出,此即个园春景,稍前又有生肖之假山石,皆在似与不似之间,与整个“春山”和竹林相映成趣。
   “春”去“夏”来,绕过“宜雨轩”,眼前豁然开朗。在浓阴环抱的荷花池畔,一座六七米高的太湖石假山出现在面前,这就是“夏山”。过石桥,进石洞,只觉得藕荷飘香,苍翠生凉。
    转过“鹤亭”,是座“一”字形长楼,循楼而去,“秋从夏雨声中入”,长廊尽头便是“秋山”。秋山全用黄山石堆叠而成,构思大胆,用石泼辣,相传为大画家石涛杰作。看此山,山势巍峨,峰峦起伏,又见古柏斜伸,红枫遍植,钟乳石挂,石桥俨然,气象果然不同一般。设若晴天薄暮时分,秋山面迎夕照,一红如染,“秋高气爽”的诗情画意顿时溢出。
   步下秋山,过“透风漏月亭”,迎面是一组由白色石英石堆叠而成的“冬景”。一只只“雪狮”似顽皮的孩子用残雪堆就。山脉、山顶“终年积雪”。南面有一堵白围墙,墙上开了四排风洞,使人不寒而觉寒。
(1)解释下面短语中加点的词。
①石笋参差
②石桥俨然
(2)扬州“个园”得名的原因是 :

(3)下面最能概括个园特点的一句话是(     )
A.江苏扬州个园,是一座独具风格的名园。
B.园中遍植翠竹,竹叶形状很像一个“个”字。
C.个园以四季假山的堆叠精巧而著名。
D.个园四季的景色各具特点。
(4)本文介绍个园,是按        顺序写的,表明这一顺序的词语主要有:           、        、          、           。
(5)从文中可以看出个园的建造所追求的是春之         、夏之       、秋之      、冬之       。(各填一字)
(6)本文的结构形式是(      )
A.总——分 B.分——总
C.总——分——总 D.并列
(7)说明语言有平实和生动之分。本文多用          的语言来说明。试以“个园春景”一段为例谈谈其语言运用的妙处。


























导学案         NO:19

命题人:     审核人:

●教学目标
1.积累“轩榭、败笔、邱壑、嶙峋、镂空、蔷薇、明艳、因地制宜、重峦叠嶂”等词语,掌握其音、义,并用词造句。

2. 把握本文所运用的说明方法,培养说明文的阅读能力,初步学写说明文
3.整体感知课文,梳理文章的写作思路,弄清作者介绍园林的条理和顺序,培养学生按事物   本身规律组织材料,有条理地说明事物的能力。  
4.揣摩语言,引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论,表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。
●教学重点
1.理清课文思路,把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。
2.揣摩语句,理解句子丰富的内涵,体会本文的语言特色。
●教学难点  
   搞清本文所运用的说明方法,并理解其作用。

●课前预热

1.   1)辨明字音:
轩榭(     ) 池沼(    ) 邱壑(    )    模(    )样
重峦叠嶂(     ) 相间(   ) 嶙峋(    ) 庸俗(     )
镂(     )空 蔷薇(     )
        (2)辨明词义,并造句
鉴赏:
因地制宜:
斟酌:
重峦叠嶂:

2.文学常识

叶圣陶
叶圣陶(1894~1988),现代著名作家、教育家。名绍钧,字秉臣,辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的创作很多,短篇小说集有《隔膜》《火灾》等六本,散文集有《脚步集》,童话有《稻草人》《古代英雄的石像》,长篇小说有《倪焕之》。1925年“五卅”运动后,创作了《夜》《多收了三五斗》等小说。他创作态度严谨,语言洗练优美,风格朴素自然,有“优美的语言艺术家”之称。
●课文探讨

A、朗读课文,整体感知文意

1、.学生大声读课文两遍,请学生交流初读课文的感受。
         文章是从_______角度,抓住______________的特点条分缕析地介绍苏州园林的。
角度: A.建筑学    B.园林历史    C.导游   D.欣赏者
特点: A.苏州园林总的特点        B.有代表性的园

2、划分结构层次,理清全文思路,把握作者的说明要点及说明顺序



3、要求学生分析本文采用了哪些说明方法,结合实例体会其作用。
(1)学生圈点勾画,独立分析。
(2)小组内交流看法,求同存异。
(3)全班交流,存同析异。

4、本文采用了哪些说明方法,结合实例体会其作用。
(1)学生圈点勾画,独立分析。
(2)小组内交流看法,求同存异。
(3)全班交流,存同析异。



5、揣摩语句,理解语句丰富的内涵,体会本文表达方式灵活多变,语言简洁生动的特点
(1)倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。
(“标本”在这里是什么意思?)
(2)谁如果要鉴赏我国的园林,苏州园林就不该错过。
(后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”?)
(3)总之,一切都要为构成完美的图画而存在,决不容许有欠美伤美的败笔。
(去掉“一切”“决不”,可以吗?)

(4)假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。  
(“艺术”与“技术”有什么区别?)
(5)水面假如成河道模样,往往安排桥梁。
(去掉“往往”好不好?)
(6)有几个园里有古老的藤罗,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气……
(这个描写的句子有什么作用?)
学生朗读句子,悉心体味,思考。






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《苏州园林》导学案
【学习目标】
1.熟读课文,通过分析本文严谨的结构层次,掌握苏州园林的特点。
2.通过合作探究,揣摩语句,体会语言简洁生动的特点。
3.激情展示,阳光展示,领略我国江南园林的风貌,从而得到美的享受。
【学习重点】
1.分析本文严谨的结构层次体会说明文用词的准确性。
【使用说明】
1、 在充分预习,熟读文本的基础上,认真研究学案。
2、 认真限时完成,规范书写;小组合作讨论,答疑解惑。
【自学导航】
一、预习点兵。
1、辨明字音:
轩榭(      ) 池沼(     ) 邱壑(     ) 模(      )样      重峦叠嶂(     ) 相间(     ) 嶙峋(       )庸俗(        )镂(       )空  蔷薇(       )
2、辨明词义
鉴赏:
因地制宜:
斟酌:
重峦叠嶂:
二、初读课文,整体感知
1.划分结构层次,理清全文思路。并思考苏州园林的整体特点是什么?课文是从哪几个方面具体说明这个特点的?




2.说明文常用的一些说明方法,如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等,用“      ”画出本文中用的一些说明方法,并结合一二处实例说说其作用。







三、再读课文,揣摩语句,体会语言简洁生动的特点。
1.倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。
(“标本”在这里是什么意思?)




2、 假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。
  (“艺术”与“技术”有什么区别?)



3、可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案,廊子大多是两边无所依傍的,实际是隔而不隔,界而未界,因而更增加了景致的深度。
(“隔而不隔,界而未界”是什么意思?能用自己的话描述一下这是自焚瓣情形吗?)




四、总结提升
你从课文中俯到哪些欣赏中国园林的方法?(如以绘画原理分析园林建筑等)
五、拓展延伸
   写一篇文章,介绍你游玩过的一座园林、村庄、街道或小区等。(要注意抓住特点来写,并适当运用一些说明方法,200字左右。)

【自学练习】
江苏扬州个园,是一座独具风格的名园。它是清嘉庆、道光年间两淮盐总黄至筠在明代寿芝园旧址上兴建起来的。当时园中遍植翠竹,盖取东坡诗句:“宁可食无肉,不可居无竹;无肉使瘦,无竹使人俗。”以示主人不俗。又因竹叶形状很像一个“个”字,故名“个”园。个园以四季假山的堆叠精巧而著名。
    步入个园大门,便见湖石傍门,修竹繁茂,石笋参差,恰似“雨后春笋”破土而出,此即个园春景,稍前又有生肖之假山石,皆在似与不似之间,与整个“春山”和竹林相映成趣。
   “春”去“夏”来,绕过“宜雨轩”,眼前豁然开朗。在浓阴环抱的荷花池畔,一座六七米高的太湖石假山出现在面前,这就是“夏山”。过石桥,进石洞,只觉得藕荷飘香,苍翠生凉。00000000000000000
    转过“鹤亭”,是座“一”字形长楼,循楼而去,“秋从夏雨声中入”,长廊尽头便是“秋山”。秋山全用黄山石堆叠而成,构思大胆,用石泼辣,相传为大画家石涛杰作。看此山,山势巍峨,峰峦起伏,又见古柏斜伸,红枫遍植,钟乳石挂,石桥俨然,气象果然不同一般。设若晴天薄暮时分,秋山面迎夕照,一红如染,“秋高气爽”的诗情画意顿时溢出。
   步下秋山,过“透风漏月亭”,迎面是一组由白色石英石堆叠而成的“冬景”。一只只“雪狮”似顽皮的孩子用残雪堆就。山脉、山顶“终年积雪”。南面有一堵白围墙,墙上开了四排风洞,使人不寒而觉寒。
(1)解释下面短语中加点的词。
①石笋参差
②石桥俨然
(2)扬州“个园”得名的原因是 :



(3)下面最能概括个园特点的一句话是(     )
A.江苏扬州个园,是一座独具风格的名园。
B.园中遍植翠竹,竹叶形状很像一个“个”字。
C.个园以四季假山的堆叠精巧而著名。
D.个园四季的景色各具特点。
(4)本文介绍个园,是按        顺序写的,表明这一顺序的词语主要有:           、        、          、           。
(5)从文中可以看出个园的建造所追求的是春之         、夏之       、秋之      、冬之       。(各填一字)
(6)本文的结构形式是(      )
A.总——分 B.分——总
C.总——分——总 D.并列
(7)说明语言有平实和生动之分。本文多用          的语言来说明。试以“个园春景”一段为例谈谈其语言运用的妙处。


【学习总结和反思】(提示:本文在写法上有哪些可借鉴之处)


【当堂检测】
1.给下列加粗的字注音。
轩榭(    ) 叠嶂(    ) 镂空(    ) 斟酌(    )
相间(    ) 模样(    ) 对称(    ) 庸俗(    )
2.找出下列词语中的4个错别字,并在横线上订正。
鉴赏 映衬 因地治宜 自出新裁
曼延 鳞峋 别具匠心 称心满意
________________________________________________________
3.分析下列句子中的加粗词语,体会说明文语言的准确性。(4分)
(1)至于池沼,大多引用活水。

(2)苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩绘。

自学导航答案
一、1、轩榭(xuān xiè) 池沼(zhǎo) 邱壑(hè) 模(mú)样  重峦叠嶂(zhàng) 相间(jiàn) 嶙峋(lín xún) 庸俗(yōng)
镂(lòu)空 蔷薇(qiáng wēi)
2、辨明词义
鉴赏:对艺术品或文物的欣赏和评价。

因地制宜:根据具体地形,设计或选择适合的事物。
斟酌:考虑事情、文字等是否可行或是否适当。
重峦叠嶂:重重的山峰,层层的峭壁。
当堂检测答案:
1. xiè  zhàng  lòu  zhuó  jiàn  mú  chèn  yōng  2.“治”改为“制”  “新”改为“心”  “曼”改为“蔓”  “鳞”改为“嶙”.3(1)“大多”说明很多,但不是全部,体现说明语言的准确性。(2)“极少”说明不是不用,只不过用得很少,体现语言的准确性。
自学练习参考答案:
(1)①长短、高低、大小不齐;不一致。
②形容齐整。
(2)当时园中遍植翠竹,竹叶形状很像一个“个”字
(3)C
(4)空间 步入 绕过 转过 步下
(5)趣 凉 爽 寒
(6)A
(7)生动 运用“修竹繁茂,石笋参差,恰似‘雨后春笋’破土而出”及“生肖”“相映成趣”等词句,具体生动地说明了个园“春景”的妙趣横生,给人以真切感。


莲山课件  原文地址:http://www.5ykj.com/Health/ba/81654.htm
苏州园林导学案 苏教版语文
作者:admin    教案来源:本站原创    点击数:  308    更新时间:2011-11-3
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  【学习目标】
  1、读顺课文,按要求积累词语。
  2、学习本文抓住事物特征,由总到分的说明顺序
  3、体会苏州园林的图画美。
  【学习重点】
  抓住事物特征和由总到分的说明顺序
  【学习方法】
  识记法,诵读法,讨论法
  【学习过程】
  一、一读课文,积累常识及字词(A级)做一做,我一定要过关(学法指津:参考课下注释,查阅工具书)
  1、常识填空
  (1)《苏州园林》是现代       家,         家           为一本介绍苏州园林的摄影集写的序言,原题为“                                        ”。
  (2)“鱼戏莲叶间”语出《                                 》。
  2、给下列加点字注音,并将四字短语补充完整,认读,书写3—5遍
  轩榭(      )    池沼(      )  嶙峋(      )    丘壑(       )
  镂空(      )    蔷薇(      )  斟酌(      )    庸俗(       )
  (   )峦(   )嶂 因地(      )  (      )心裁   (      )匠心
  3、解词并造句
  因地制宜:
  别具匠心:
  二、读课文,把握主要内容,理清文章结构(B级)一试身手,我最棒
  4、这篇课文中被说明的对象——苏州园林的总体特征是“                       ”。这是贯穿全文的中心。文章采用的说明顺序是:                                   。(温馨提示:在文中画出概括总体特征的句子,圈出体现介绍苏州园林线索的词语)
  5、作者是怎样抓住中心构思全篇,安排全文结构的呢?
  三、默读课文,合作探究,相信自己,我能行
  6、探究本文主体部分的结构特点,看看作者是从哪些角度来加以说明的


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