《济南的冬天》教案 (苏教版七年级上册)

简迷离

教学目标：
1、朗读训练，指导学生有感情地朗读课文。
2、体会本文抓住特征生动描写景物的特点，学习有目的地描写景物。
3、理解作者对济南冬天雪景的喜爱之情。
重点难点：
1、文章写景的特点及层次。
2、目标的落实，能力的延伸。
教学设计：
1、整体感知，把握内容。
2、讲练结合，提升能力。；
3、课时安排：1教时
教学过程：
一、导一导
1、提问学生关于老舍的有关常识。
2、师生共同补充。
强调：1930年，作者从英国经新加坡回国，故乡的一山一水，一草一木，在老舍先生的眼里，都是那么美，都是那么温情。作为游子，他真切的感觉到了祖国的亲切与温暖。
二、读一读
1、学生试读文章片段。
2、教师正音正字并评点、指导、范读。
3、学生表情朗读。
三、议一议
1、作者对济南的整体印象是什么？用了什么手法？
明确：“温晴”；对比。
2、作者从哪几个方面描写济南冬天的景物？
明确：阳光朗照下的小山，小雪覆盖下的山景，清绿的水。
3、思考：冬天最特别之处是什么？重点讨论描写雪景一段。。
讨论明确：雪。、
山上：矮松           看护妇
山尖：薄雪           银边
山坡：雪草相间       带水纹的花衣
山腰：薄雪           害羞的少女
写景的层次：由上到下，由整体到局部。
四、品一品
1、思考：你觉得还有哪些地方写得好，说说你的理由。
2、学生畅所欲言，教师评价点拨。
3、小结：
有人说济南“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”，老舍用他的含情妙笔，绘雪景，描山色，并把景物人格化了，薄雪覆盖下的山宛如娇羞的少女，栩栩如生。作者借景抒情，描绘了一幅动人的美景，抒发了对济南冬天的深深喜爱之情。
（1）、抓住特征，描写景物；层次分明，脉络清晰。
（2）、用词讲究，富有表现力：手法多样，表达传神。（比喻，拟人）
（3）、寓情于景，表达了对祖国大好河山的热爱。
五、写一写
1、学生当场完成片断练习，描写自己熟悉的景物，如：一马平川的田野、连绵起伏的山峦、
奔流不息的小溪、春光明媚的校园等。
2、部分学生展示自己的作品，教师适时点评。
六、练一练
作业布置：课后练习及《训练计划》中习题。

新光中学  方崇宇  2008-10-14


方崇宇