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小学语文积累 运用一(延安的孩子们) 教学教案模板

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发表于 2014-11-7 13:37:53 | 显示全部楼层 |阅读模式
2017年最新教师招聘考试内部教材
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教学目标:
   1、通过读读背背,继续积累毛主席诗词。
   2、“围剿”。1932年,又击溃了蒋介石的第四次“围剿”。胜利后,毛泽东同志重返大柏地,触景生情,写下了这首词。上阕以欢快的笔调描写了大柏地雨后的壮丽景色。下阕回顾了当年那场激烈迅猛的战斗,又回到现实,写前村壁上的累累弹痕,把江山打扮得更美了。
  鏖战:激战,苦战,大战。
  5、有感情地朗读。
  通过范读、指名读、比赛读等形式,达到熟读成诵。
  二、完成“的习作训练要求了吗?
  (2)根据同学们积累的经验和课前漫画作文有哪些建议?
  5.老师总结漫画作文的要点:
  第一:仔细观察图画,把握画面内容。
  看图作文的首要环节在于观察,《假文盲》这幅漫画,在观察时,必须把握以下内容:
  (1)这是发生在什么地方的事?
  (2)从人物衣着看,这件事发生在什么季节?
  (3)图画上有哪些人?他们之间有什么关系?
  (4)四位男子怎么会在“母子上车处”等候上车?“假文盲”是什么涵义?
  在观察的基础上,可用几句话概括一下图画的内容。
  第二:展开合理想象,丰富画面内容。
  展开合理想象,是把习作写具体的关键。根据《假文盲》这幅图画,我们可以这样想象:
  (1)从图画上人物的衣着看,这天的天气怎样?
  (2)四位男子怎么会在“母子上车处”等候上车的?他们当时心里可能会想些什么?
  (3)那位抱着孩子的中年妇女看到四位男子站在“母子上车处”,可能会对他们说些什么?四位男子又是如何回答她的?
  (4)周围的旅客看到四位男子站在“母子上车处”,可能会议论些什么?四位男子听到人们的议论会怎么想?怎么做?
  (5)四位男子最后是在“母子上车处”上车的吗?他们或许是被车站的民警叔叔劝走的,或许是听到人们的议论不好意思走的,或许……

  第三,要写出自己的真实看法和想法。
  漫画一般是用来讽刺、批评或者表扬某些人和事的。〈假文盲〉是一幅讽刺漫画,针对四位男子站在“母子上车处”的不文明行为,你有何感想?当不少旅客纷纷指责这种不良行为时,你有什么看法和想法?在简略地记叙事情之后,可以把这些看法和想法以议论的形式写下来。
  6、独立构思,自主表达,完成习作初稿。
  让学生选择自己最感兴趣的漫画,运用学到的习作方法,独立构思,并完成习作初稿。
  [教学策略:在第二环节说的基础上,让学生进行快速的段的训练,然后结合自己已有的习作经验,完成篇的写作,这种由易到难的训练,是符合学生的认知规律的。]

         第三课时 (学生习作)

        第四课时 (习作讲评)
  一、对比习作的要求,你认为以上习作的主要毛病在哪里?用“~~~”画出来。
  2、你认为以上习作可以从哪几方面进行修改?与同桌商量或分小组讨论。
  3、对比读自己的习作初稿,修改文中的错别字、病句;用错的标点等。
  第二步:与同桌互相传阅习作,指出对方习作中需要重点修改的地方,并用铅笔划出,然后告诉对方修改的方法。
  第三步:根据同学提出的修改意见;修改自己的作文。
  [教学策略:先尝试修改,在对比写这种带有议论性质的习作,老师可以写“下水文”,参与学生习作的交流)

       第五课时 (实践活动)
  一、激发兴趣
  (拿出准备好的作文选)同学们,我们都读过和买过各种各样的作文选。实际上,我们平时写的很多优秀作文也可以发表,也可以编成作文选。这就是一本小学生的作文选。我们每人都来编一本属于自己的作文选,好不好?
  二、明确程序(以准备好的作文选为例)
  1、把习作誊抄或打印。
  2、按一定的规则将作文分类排序。
  3、写一篇“编者的话”,简单介绍一下自己的作文选。
  4、排列次序,编好目录。
  5、装订成册。
  6、进行装帧设计,起一个新颖别致的名字;制作一个漂亮的封面;配上一些插图。
  三、到本学期结束时,我们再组织交流欣赏或陈列评议。
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