2007年1月全国自考发展与教育心理学试题

英伦Harsh

2007年1月全国自考发展与教育心理学试题
课程代码：00466
一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．在实际测量中，对信度值的估计一般采用的是描述两次测量结果一致性的（      ）
A．标准分数        B．原始分数
C．平均数和标准差        D．相关系数
        2．教师对学生活动具有敏感性，能根据新的意外的情况迅速地作出反应，果断地采取恰当的教育教学措施。这反映了教师的（      ）
A．教育机智        B．教学监控能力
C．教学效能感        D．教学策略
3．柯尔伯格研究儿童青少年品德发展的过程，提出了（      ）
A．二水平的理论        B．四阶段的理论
C．二水平、四阶段的理论        D．三水平、六阶段的理论
4．皮亚杰研究儿童品德发展过程所采用的主要方法是（      ）
A．角色扮演法        B．道德两难故事法
C．对偶故事法        D．移情训练法
5．解答四则混合运算问题主要运用的知识是（      ）
A．陈述性知识        B．程序性知识
C．言语信息        D．动作技能
        6．在动作技能形成过程中，人们可以一面从事熟练的活动，一面考虑其他事情。此时动作技能处于（      ）
A．知觉学习阶段        B．认知阶段
C．联系形成阶段        D．自动化阶段
7．小学生对几何图形的认识，属于哪种学习类型? （      ）
A．原理学习        B．命题学习
C．概念学习        D．符号学习
8．现代认知心理学的陈述性知识相当于加涅学习结果分类体系中的（      ）
A．智慧技能        B．认知策略
C．言语信息        D．动作技能
9．奥苏伯尔认为，学生学习的实质是（      ）
A．有意义接受学习        B．有意义发现学习
C．发现学习        D．探究学习
10．班杜拉的观察学习理论，主要强调了哪种动机的影响? （      ）
A．直接强化        B．替代强化
C．自我强化        D．内部强化
        11．在历史上规模较大、时间最长的一项关于超常儿童的追踪研究是由谁率领的研究小组完成的? （      ）
A．吉尔福特        B．韦克斯勒
C．特曼        D．比纳
12．一个人处理日常生活及其在环境中求生存的能力称作（      ）
A．适应性能力        B．社会能力
C．人际能力        D．一般能力
13．自我形象受到空前关注是在（      ）
A．小学阶段        B．初中阶段
C．高中阶段        D．大学阶段
        14．有一类高中生是“理想的我”没有形成，同时又对“现实的我”极度不满。他们的自我意识属于（      ）
A．自我扩张型        B．自我肯定型
C．自我矛盾型        D．自我萎缩型
15．当一个人的思维发展处于“每个人对问题的看法都是不一样的”时，其思维发展处于
（      ）
A．二元论阶段        B．多元论阶段
C．相对论阶段        D．约定论阶段
16．一般认为小学生思维发展的质变期或关键期是小学（      ）
A．三年级        B．四年级
C．五年级        D．六年级
        17．根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化，从而揭示特定  条件与这种心理活动之间关系的方法，称为（      ）
A．观察法        B．实验法
C．调查法        D．问卷法
        18．下列哪位学者的进化论思想，特别是他关于婴儿的长期追踪研究，为儿童心理学的诞生奠定了科学思想基础? （      ）
A．高尔顿        B．福禄贝尔
C．蒙台梭利        D．达尔文
19．科学儿童心理学的奠基人是（      ）
A．霍尔        B．普莱尔
C．鲍德温        D．比纳
        20．认为个体心理发展的动力，特别是其人格发展的动力，是由原我、自我和超我三者相互斗争、相互协调的结果。持这种观点的心理学家是（      ）
A．华生        B．皮亚杰
C．朱智贤        D．弗洛伊德
21．新精神分析心理学的代表人物是（      ）
A．华生        B．瓦龙
C．埃里克森        D．弗洛伊德
22．华生认为，人格是人的什么系统的产物? （      ）
A．动机        B．内驱力
C．习惯        D．情绪
23．教育和心理发展之间的中间环节是（      ）
A．领会        B．实践
C．知识经验        D．技能
24．幼儿理解性别不会因一个人的服饰、形象或活动的变化而变化的年龄阶段是（      ）
A．2～3岁        B．4～5岁
C．5～6岁        D．6～7岁
25．婴儿说出的句子像发电报式的电报句的年龄阶段处于（      ）
A．1～1.5岁        B．1.5～2岁
C．2～2.5岁        D．2.5～3岁
26．影响小学生性格发展的最直接的因素是（      ）
A．家庭教育方式        B．家庭收入情况
C．家庭居住环境        D．家庭文化背景
        27．根据奥苏伯尔的成就动机理论，如果某一学生为赢得某种地位或名誉而学习，则驱使该学生学习的动机是（      ）
A．认知内驱力        B．自我提高内驱力
C．附属内驱力        D．交往内驱力
        28．对7～18岁儿童青少年的视觉记忆和听觉记忆进行研究的结果表明，视觉记忆开始超过听觉记忆的年龄在（      ）
A．9岁        B．11岁
C．13岁        D．15岁
        29．研究表明，中学时期道德最容易变化的阶段，也是中学生道德发展的关键期或转折期是在（      ）
A．初一年级        B．初二年级
C．初三年级        D．高一年级
        30．根据Selman的角色采择理论，哪个年龄段的儿童逐渐认识到即使得到了相同的信息，自己和他人的观点仍可能会有冲突? （      ）
A．6～8岁        B．8～10岁
C．10～12岁        D．12～15岁
二、填空题(本大题共6小题，每空1分，共10分)
        请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
31．随着年龄增长自然而然出现的个体身心的成长变化，称为____________。
32．小学生随年级升高，意义识记能力逐渐超过____________能力。
33．根据学习策略适用的范围，可以把学习策略分为____________和____________两种。
        34．加涅认为，有效的学习是信息加工系统、____________系统和____________系统三者协同活动并与环境相互作用的结果。
        35．根据实验场所的不同，实验法可分为____________实验法、教育心理实验法和____________实验法。
        36．发展与教育心理学研究的基本原则包括客观性原则、____________原则、____________原则、理论联系实际原则和伦理性原则。
三、名词解释(本大题共5小题，每小题3分，共15分)
37．关键期
38．自我意识
39．成人感
40．道德认识
41．程序教学
四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）
        42．简要说明埃里克森关于心理发展阶段划分的观点。
        43．小学生想象发展的特点是什么？
        44．智力落后儿童的诊断标准有哪些？
        45．简述柯尔伯格品德发展阶段理论的主要贡献。
        五、论述题（本大题共2小题，共25分）
        46．（本题10分）举例说明影响学习策略学习的内容条件。
        47．（本题15分）如何采取有效措施培养学生的学习动机。

hey_liang

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