小学语文《奇异的琥珀》教学教案模板

简迷离

  一、基本信息

　　1）学科：小学语文

　　2）所用教材版本：S版

　　3）年级（册）：六年级（十一册）

　　4）课题名称：奇异的琥珀

　　5）课时数：第2课时

　　二、改进后的教学设计

　　教学目标：

　　1、明白课文内容，了解这块琥珀的特点和价值，认识琥珀的形成过程。

　　2、体会科学家是怎样进行想象的，激发学生热爱自然科学的兴趣，培养学生想象力。

　　3、有感情的朗读课文。

　　教学重点：1、明白琥珀形成的过程和必须具备的条件。

　　2、体会科学家合理想象的依据。

　　教学难点：明白科学家想象的依据。

　　课前准备：琥珀图片以及琥珀形成过程的flash展示，研究记录表。

　　教学过程

　　（一）激趣导课，认识琥珀

　　导入语：上节课，我们初读了课文，让我们再来看看琥珀是一种什么样的化石？（简介琥珀，展示琥珀工艺品图片，引入新课。）今天，我们将随着作者一起走近科学世界，去观察一块奇特罕见的琥珀，探索它的形成之谜。

　　（二）理清脉络，提出质疑

　　1、复习文章的叙述顺序，指名学生回答。

　　2、学生质疑：把你在整体感受，加深明白：课件展示《琥珀》形成过程（flash）

　　[三]体会琥珀的科学价值

　　（四）大胆想象，创新写作（课外习作）

　　我笔写我心：课文中描写的琥珀还有可能是怎样形成的？课后根据课文的内容，再加上你自己的想像和推理，以新编《琥珀》为题，把它写下来。相信你一定会想象得细致，丰富，科学，合理的。

　　（五）板书设计

　　20.奇异的琥珀

　　假想

　　发现过程

　　样子和科学价值

　　三、结合国培课程研修对本节课设计与改进的教学反思（300-600字）

　　《奇异的琥珀》是一篇极富情趣、引人遐想的科学小品文。课文通过想象，以生动有趣的语言具体记叙了琥珀的形成过程，使学生初步了解化石的相关科学知识，激发学生对科学的兴趣。本课时的教学的重、难点是引导学生明白琥珀形成的过程和必须具备的条件，体会科学家合理想象的依据，并培养学生的想象力。

　　新课程理念倡导老师要创造性的使用教材，充分有效地激活教材的知识，形成具有老师个性教学的语文教学课堂。基于以上的教学理念，课堂上我力图体现以下几点：

　　（一）巧妙设计，以学定教

　　在教学过程中，先引导学生理清课文的脉胳，整体感知全文的内容。引导学生质疑，结合质疑深入文本解决，真正的做到了以学定教。接着以“篇末入手”、“逻辑提问”、“由果溯因”的变序教学设计，激发学生的学习兴趣。

　　（二）角色转换，揣摩想象

　　具体想象琥珀形成的过程是本课时教学的重点之一。引导学生从琥珀的样子和发现地海滩，思考松脂球的形成过程以及演变成琥珀的过程。如何结合课文，让学生想象并表述出琥珀的形成过程呢？首先创设情景“我是小小科学家”，引导学生以科学家的角色，入情入境，融入文本去揣摩想象，在轻松愉快的表达氛围中，加深了对文本的明白，真正实现了与文本的对话。老师适时地指导学生朗读重点词句，有效地把听、说、读结合起来，突出了本课时的教学重点。


　　（三）自主合作，活跃课堂

　　在学生充分想象并阅读课文的基础上，以小组自主合作探究学习的方式（这也是新课标倡导的学习方式），归纳总结出松脂球和化石的形成条件，补充完善研究记录表。老师适时指导，并随机抽取二名学生上台汇报展示。学生在自主、热烈地讨论、汇报、展示过程中，既加深了对课文的明白，也使学生的语言能力更好地得以彰显，最大限度地提高了课堂教学的效率，有效突破本课教学难点。

　　（四）精美动画，整体回归

　　随着生动的解说词与逼真动画的展现，琥珀的形成过程完整的呈现于眼前，让想象，画面，文字完美统一，更有利于学生对课文内容的明白，也是课文教学的整体回归。

　　（五）大胆想象，创新写作

　　课后让学生以新编《奇异的琥珀》为题，发挥丰富的想象能力，对课文中描写的这块琥珀的形成还有可能是怎样形成的，进行大胆的猜测，并写下来，更好地将语文课堂延伸到课外。

　　（六）不足之处

　　由于时间关系，本节课中学生的朗读训练还不够。在语言评价方面，我理答得还不够完美。以后，我还应加强自己的理答机智，更娴熟、更有效的处理学生精彩的生成