小学语文《卖火柴的小女孩儿》——教学教案模板

简迷离

  贡海涛

一、教材依据

语文S版小学六年制第十一册3课《卖火柴的小女孩》第二课时。

二、设计思想

本文主要讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。这个小女孩又冷又饿，在临死前擦燃了一根根火柴，从火柴的亮光中，她看到了种种幻象。这种种幻象与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。安徒生通过这个通话，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深刻同情。

可以说本文是进行语言文字训练和情感教育的好材料，是落实重点训练项目——明白涵义深刻的句子的重点课文。但我班学生大多数是来自农村，知识面比较狭窄，课外擦燃火柴所看到的种种幻象中，体会她的悲惨生活和作者想象的合理。

五、教学难点：

如何让今天中国的小孩子体会到当年小女孩的生活情境，感受到小女孩的悲惨和辛酸。

六、教学准备：

多媒体课件、歌曲《火柴天堂》等。

七、教学过程：

（一）、创设情境，导入新课

（课件出示：大年夜人家欢乐的情境和小女孩在街头卖火柴的情境）

在一个又冷又黑的晚上，这是一年的最后一夜，卖火柴的小女孩孤苦伶仃，饥寒交迫，最终冻死在街头。这是个多么可怜的小女孩呀，这节课我们继续学习《卖火柴的小女孩》一文。

［设计意图：通过图片，让学生感受小女孩的可怜，为学习下文作铺垫。］

1、检查学生生字词语复习情况，听写五个词语：

擦燃    火炉    烤鹅    圣诞树    奶奶

［设计意图：巩固词语，也是课文第二段内容的巧妙梳理。］

2、补充词语

（     ）的火炉  （    ）的烤鹅  （    ）的圣诞树  （    ）的奶奶。


［设计意图：用这样的形式进行词语搭配的训练，既训练了学生的思维，又进一步向文章内容靠拢，加深对课文的了解。］

3、请学生用上这五个词语，连起来说一段话。

［设计意图：用五个词语连说的形式，对文章主要内容进行梳理，并由此顺利地由词语检查过渡到课文内容的明白。］

（二）、抓住五次幻象的内容，深入领悟课文思想。

1、请同学们读课文第二段中有关描写幻境的语句，先体会一下这些幻景给你怎样的感受，用一个词来描述一下。学生自读课文，初步感知体验。

［设计意图：让学生体会的幻景越美好，与破灭的结果一旦相联系，则更凄凉，为后面的比较作基础。］

2、大屏幕出示课件中五次幻象的动画部分，帮助学生明白幻象的奇妙。并且让学生谈一谈最感兴趣的幻景，说出喜欢的原因。(学生自由读课文)

[设计意图：通过多媒体课件的应用，调动学生的各种感官，激发学生的。请学生注意火柴灭后的描写。（课件出示相应的句子）

[设计意图：通过幻象的美好与现实的悲惨的对比使学生产生强烈的情感，从而在朗读时能读出感情，实现语气上的对比。]

6、深入体会“奶奶把小女孩抱起来……也没有痛苦的地方去了。”一段,同时播放音乐。

[设计意图：为突破难点进行这一设计，明白涵义深刻的句子，感到作者对穷苦人民的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。同时利用音乐渲染小女孩的悲惨命运，让学生在情感上产生共鸣。]

（三）、拓展延伸，情感升华。

同学们，假如你看见这位可怜的小姑娘你会怎么说？怎么做？想一想和小组的同学交流。最后播放歌曲《火柴天堂》。

【曲中而音未绝，言尽而意无穷，一堂好的语文课，它应该让人有所感悟，有所深思，让人去寻找生活的真善美。】

板书设计：

14 、卖火柴的小女孩
　　　　　　　　　 幻景　　　　　　　　　　　　　  　现实
　　　　　　　　  （美好）　　————————　　（残酷）
　　　　　　　  　火炉　　　　　　（温暖）　　　　　寒冷
　　　　擦燃　　   烤鹅　　　　　　（食物）　　　　　饥饿
　　　　　　　　   圣诞树　　　　　（欢乐）　　　　　痛苦
　　　　　　　　   奶奶　　　　　　（幸福）　　　　　孤苦