小学语文《狄仁杰公正护法》教案教学教案模板

简迷离

  教学要求：
　　　1、认只本课的生字新词，明白词义，积累词语。
　　　2、联系上下文，明白课文中的生字新词。
　　　3、抓信事例，体会狄仁杰护法、执法之公正
　　　4、体会狄仁杰护法之公正，感受其刚正廉明、执法不阿的政治家形象。
　　教学过程

　　一、谈话揭题，认识人物
　　　1、商鞅南门立木，想方设法要取得老百姓的信任，目的就是为了在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功。一个国家要稳定要强大，人仅要老百姓自觉守法，还要执法者公正的执法、护法。今天我们就要学习狄仁杰公正护法的故事。
　　　2、板书课题。
　　　3、明白课题，初步识认人物。
　　　　狄仁杰（630－700年）生于唐贞观四年（630年），卒于武则天久视元年（700年），唐代并州太原（今山西太原）人，字怀英。武则天时期宰相，杰出的封建政治家。应试明经科（唐代科举制度中科目之一），从而步入仕途。从政后，经历了唐高宗与武则天二个时代。初任并州都督府法曹，转大理丞，改任侍御史，历任宁州、豫州刺史、地官侍郎等职。狄仁杰为官，如老子所言"圣人无常心，以百姓心为心"，为了拯救无辜，敢于拂逆君主之意，始终保持体恤百姓、不畏权势的本色，始终是居庙堂之上，以民为忧，后人称之为"唐室砥柱"。他任掌管刑法的大理丞，到任一年，便处理了前任遗留下来的17000多件案子，其中没有一人再上诉伸冤，其处事公正可见一斑，后人据此编出了许多精彩的传奇故事。
　　二、初读课文，整体感知
　　　1、老师出示导学提纲，引导自读课文。
　　　　（1）自由读课文，读准字音，读通句子。
　　　　（2）找出文中的生字新词，读读认认，加以明白。
　　　　（3）思考：文中讲述了狄仁杰公正护法的几个故事，练习用小标题概括。
　　　2、学生独立自学课文，再进行小组合作交流。
　　　3、自学反馈，全班互动。
　　三、品析细节，体会护法之公正
　　　1、问：狄仁杰身为大理寺的负责人，是怎样公正护法的呢？
　　　2、默读课文，找出相关语句。
　　　3、小组交流，互评、补充。
　　　　　讨论：狄仁杰如此不顾个人安危，犯言直谏是为了什么？
　　　4、体会其中感情，指导学生读出狄仁杰据法力争时的话。
　　　5、指导学生总结学习方法：
　　　　　了解狄仁杰的言行——体会其如何公正护法——感悟其美好的品质——练习有感情地朗读。
　　　6、利用总结出来的方法指导学生学习“刚正不阿惩罪人”“明察善断护无辜”。
　　四、课堂小结