小学语文汉语拼音：《a o e》教学教案模板

简迷离

  一、字母教学

　　教学 a o e 的发音，可以从引导学生看图说话入手。利用插图学习 a o e 的音。老师要重点指导发音方法，做好示范，在学生观察、模仿的基础上反复练读。还可以编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，如，“张大嘴巴 a a a，拢圆嘴巴 o o o，扁扁嘴巴 e e e”。要告诉学生发单韵母 a o e 的音时，口形不能变动。

　　利用插图帮助学生记忆 a 和 e 的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字母形状相似的部分。学生对拼音字母的形状、发音，都有自己的明白，记忆方法也不同。可让学生想一想：你还有什么好办法记字母的音和形吗？

　　声调教学，要讲清声调符号的形状和四声的读法。第一声起音高高一路平，第二声由低到高往上升，第三声先降然后再扬起，第四声从高降到最底层。可以借助图画学习 a o e 的四声：“汽车平走 ā ā ā，汽车上坡 á á á，汽车下坡又上坡 ǎ ǎ ǎ，汽车下坡 à à à。”老师示范读声调时，开始可以读得夸张一点，还可以用手势表示，帮助学生掌握四声的变化。练读四声，可以先按顺序读，再变序读，还可以引导学生联系日常生活用语，借助汉字的读音帮助读准四声，尽可能减少机械重复。读准第二声和第三声比较难，要反复练习，矫正读音，还可以通过对比练读，以进一步复习巩固。

　　二、书写指导

　　先让学生认识四线格，观察 a o e 在四线格中所占的位置，再指导书写。

　　a 占中格，先写左半圆“ ”，再写竖右弯“ ”，二笔写成。

　　a 占中格，从左上起笔，一笔写成。

　　e 占中格，从里面起笔，一笔写成。

　　这是第一次学写字母，学生会有困难，老师要多示范，加强个别辅导。要注意培养学生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。

　　三、扩展活动

　　１、读儿歌：

　　圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴 a a a。

　　太阳出来红通通，公鸡一叫 o o o。

　　清清池塘一只鹅，水中倒影 e e e。

　　２、跟着老师读一读，说一说：

　　ā 阿姨好！

　　á 啊！你说什么？

　　ǎ 啊？这是怎么回事？

　　à 啊，多么可爱的小鸟！

　　ō 噢，原来是他。

　　ó 哦，她也会游泳？

　　ò 哦！我明白了。

　　é 飞蛾额头

　　ě 恶心

　　è 饿了凶恶

　　３、游戏：

　　学生戴着拼音字母头饰上台，一边用动作展示 a o e 的样子一边介绍自己。“小朋友好！我是 a。你们愿意和我做朋友吗？”下面的小朋友都大声地说：“a，你好！我们愿意和你做朋友！”

　　４、回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。

　　四、教学时间


　　教学本课可用２课时。

　　五、资料袋

　　〖a、o、e 的发音方法〗

　　发 a 时，嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起。发 a 时，舌头略向后缩，舌面后部隆起，口微开，唇略圆。发 e 时的口腔大小、舌位高低与 a 大体相同，只是嘴角向二边展开。

　　普通话的声调 普通话共有四个声调。“ˉ”是第一声，叫阴平声。发音时，声带绷到最紧，始终没有明显变化，保持音高。“＇”

　　是第二声，叫阳平声。发音时，声带从不松不紧开始，逐渐绷紧，到最紧为止，声音由不低不高升到最高。“ˇ”是第三声，叫上声（“上”在这里读 shǎng）。发音时，声带从略微有些紧张开始，立刻松弛下来，稍稍延长，然后迅速绷紧，但没有绷到最紧。上声的音长在普通话四个声调中是最长的。“｀”是第四声，叫去声。发音时，声带从紧开始，到完全松弛为止。声音由高到低。去声的音长在普通话四个声调中是最短的。

　　〖故事〗

　　这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了 a 字歌

　　大公鸡听到了歌声也跟着唱起来。

　　它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着，发现了自己在溪水中的美丽的倒影，便不由自主地哼起歌来。几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶过来，它们也来参加这场清晨音乐会呢！

　　〖歌诀〗

　　a 的头上戴小帽，

　　读音不同要记牢。

　　一声平，二声扬，

　　三声拐弯四声降。