小学语文《长城和运河》教案设计 (苏教国标版三年级下册)模板

简迷离

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p;教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读与背诵课文。
2、了解诗歌内容，能说出长城和运河的特点。
3、了解长城、京航大运河的简单知识，激发学生的民族自豪感。 重点难点 指导学生读文，感悟；明白长城和运河是人间奇迹。 教学准备 有关运河和长城的资料、图片。 课时安排：一课时 预习内容：
自读课文，把课文读熟，有感情的朗读课文。认识文中的生字词。每个词语写一遍。
再读课文，比较课文的一、二部分，找找它们有什么共同之处。请写下来。
课文中诗人看到的奇异景象是什么？请写下来。
读课文，划出描写长城和运河奇异特点的句子。
课前收集：我们中华民族的人民还创造了哪些人间奇迹？请找一找写下来。
教学过程：
一、创设氛围 1、出示运河和长城的图片 同学们知道这是什么吗？简介运河和长城的有关知识。
长城：在春秋战国时各国为了相互防御，在险要的地方修筑长城。秦始皇为了防御北方匈奴，将秦、赵、燕三国的北方长城予以修缮，连贯为一，俗称“万里长城”。明代18次修筑长城，西起嘉峪关，东至山海关，总长约6700千米，是世界历史上的伟大工程之一。
京杭大运河：是世界上里程最长、工程最大的运河。北起北京，南到杭州（余杭），全长约 1794 公里，开凿到现在已有 785 年的历史。京杭运河对中国南北地区之间的经济、文化发展与交流，特别是对沿线地区工农业经济的发展和城镇的兴起均起了巨大作用。 京杭大运河也是最古老的运河之一。它和万里长城并称为我国古代的二项伟大工程，闻名于全世界。
诗人把这二项伟大的工程用诗的形式描述了出来，本节课我们就一起去看看诗人眼中的长城和运河吧！
2、板书课题：《长城和运河》
二、预习交流
昨天晚上要求同学们根据预习内容对本篇课文进行了自主学习，现在请同学们打开课文、翻开预习本，按老师的交流提示进行小组交流：
（一）出示交流内容：
1 、小组交流读课文，比较课文的一、二部分，说说它们有什么共同之处。
2、课文中诗人看到的奇异景象是什么？
3、读课文，划出描写长城和运河奇异的句子。
小组交流提示：
1、组内集体交流，可以采用一人说，小组内其他学生补充或纠正的方法，整理出小组内统一的答案。
2、推选出本小组的汇报代表。
3、时间是 5 分钟，比一比哪一小组进行得又快又认真。
（二）交流展示
1 、指名小组代表展示内容 1.
   （ 1 ）哪小组愿意站起来向大家展示读课文，告诉同学们你们的课文读得很熟练？（老师评价）

   （ 2 ）说说一二段有什么共同之处？（每段的开头二句和结尾二句都相同；二段都是诗人驾驶着飞机在天上看到的；每段的最后二句都是设问句）
2 、指名小组代表展示内容 2 ：课文中诗人看到的奇异景象是什么？
        （诗人看到的奇异景象是长城和京杭大运河）
老师追问：你能告诉同学们哪一段写的是长城，哪一段写的是京杭大运河吗？
3、小组代表展示预习3：读课文，划出描写长城和运河奇异特点的句子。
        学生代表展示（老师板书）
提示：小组内又补充的吗？
         其他组的同学有补充的吗？
过渡：通过小组代表的汇报，我们知道诗人所看到的奇异景象原来是长城和京杭大运河。知道了诗人笔下的长城和京杭大运河奇异在了哪里？下面我们一起来看看描写长城和京杭大运河奇异的句子。
三、合作探究
1 、出示描写长城奇异的句子
像巨龙穿行在大地，
连绵起伏，曲折蜿蜒。
（1）请同学们一起来读地这句话，从这句话里你知道些什么？
预设：1、“像巨龙穿行在大地”是一个比喻句，把长城比作了巨龙。
      2、“连绵起伏   曲折蜿蜒 ”是二个四字词语。
      3、“连绵起伏”这里指长城像巨龙一样连接不断，一起一伏。形象的说明了长城绵延漫长、高低不平的样子。
      4、曲折蜿蜒：比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲的爬行。
过渡：那么真实的万里长城真的像作者描写的这样吗，老师给同学们带来了万里长城的图片，请同学们根据图片，再一次的来感受长城像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒的样子。
（2）出示图片进一步的引导学生明白“连绵起伏     曲折蜿蜒”的意思。（课件出示长城的图片）
   过渡：我们通过看图知道了作者的这句话形象、生动的在现了长城的样子，我们如何用读来读出长城的样子呢  
（3）指导朗读。
老师范读，学生闭眼想象长城的样子。
引导学生读出长城的连绵起伏、曲折蜿蜒感。
学生自读，指名读。老师评价。
过渡：如此雄伟壮观的万里长城世界大地这本书中谱写了不朽的诗篇，历经几千年风雨、战争炮火的洗礼，仍以雄伟的身姿穿行在祖国的大地上，不能不令人啧啧赞叹。如果把长城比作一位威武健壮的男子的话，那祖国的另一个奇异的景象——京杭大运河就是一位挥舞着飘逸的丝绸长袖的婀娜美女。
2 、出示描写京杭大运河奇异的句子
    像绸带飘落在大地，
    银光闪闪，伸向天边。
谁想用自己动听的嗓音读出京杭大运河的秀美。
指名朗读。
同学评价，并展示自己的朗读。
出示京杭大运河的图片，让学生边看图，边读这句话，再一次感受京杭大运河的美丽动人。
    过渡：这二项伟大的工程在科学技术不发达的古代，修建起来的难度可想而知，这真是“人间奇迹”啊！那么是谁创造了这人间奇迹？（生：是中华民族的祖先）
3、课件出示：
是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。
   （1）齐读这二句话。
（2）从这二句中你发现了什么？（设问句）
（3）如果把这二句合成一句话，该怎样改？（使我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹）
师引导激情：想想看，这样一座前不见到，后不见尾的万里长城，需要多少人去建筑？又需要多少条石和城砖？当时，建造长城的条石，一块有二三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。你说，能够建造这样宏伟的工程，这是不是“人间奇迹”？ “大江东去浪淘尽”由于地理的原因，我国的河流都是从西向东流，比如说长江、黄河，它实现了东西的运输。可是没有一条河流是南北流向的，这南北运输可就不方便了。于是我们的祖先就想到开凿一条运河，将五大水系贯通，实现了南北的运输流通，你说，能有这样的想象的人，怎样？咱们的祖先不仅想到，而且做到了，创造了人间的又一个奇迹。      （4） 长城和运河，在中华大地上，从东到西，这好像是一撇；而京杭大运河，从北到南，就好像是一捺；这一撇，从秦汉到现代，又经历了多少苍桑，有过多少泪水，但它凝聚了中华民族的精神，那是一种不屈不挠的精神；而这一捺，从随唐起始，到今天，又有过多少灵动的创造，有过多少憧憬和希望。我们中华民族正是这样一个充满着希望和创造的民族，充满着顽强和不屈的民族。这一撇，一捺，不就是一个大写的‘人“字吗？ 长城运河就是一部中华民族的历史啊！在历史的长河  顾星