小学语文古诗二首导学案（四时田园杂兴） (北师大版六年级下册)模板

简迷离

   《 古诗二首 》预习案
【教学目标】：
知识与技能：1． 学习本课 11个生字；
        2． 背诵二首古诗，默写《四时田园杂兴》；
        3． 能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，激发学习古诗的兴趣；
教学重难点：
1、体会诗歌的内容，体会诗人的思想感情。
2、感受充满诗情画意的田园生活，培养阅读诗歌的兴趣并养成课外主动阅读和积累诗歌的习惯。
方法与过程：反复诵读的基础上明白诗意，体会作者的思想感情。
情感态度价值观：感受乡村生活，陶冶爱美的情趣，养成积累的习惯。
【使用说明】：本预习案是课前发放，引导学生按步骤完成对课文的预习，发现问题，提出问题，为高效率的完成学习任务做好准备。要求A、B、C层学生都自主完成。
【教材助读】：自读P10“作者简介”。
【预习导学】：
看拼音，写汉字。
  yún(     )田  jì(    ) 麻   lí(     )落   jiá(        )蝶
二、给加点字选择正确读音。
           xīng        xìng
高兴（       ）   兴(      )奋   时兴（      ）   兴（       ）趣
             dāng      dàng
当（       ）家  妥当（         ）当（      ）选   上当（       ）
三、辫字组词。
昼（      ）  耕（      ）  供（      ） 绩（       ）
尽（      ）  耘（      ）  拱（      ） 债（       ）
傍（      ）  蜓（      ）  织（      ） 蝶（       ）

旁（      ）  挺（      ）  知（      ） 谍（       ）
四、解释下列词语。
昼（          ） 耘（         ） 绩麻（          ） 各当家（         ）
童孙（          ） 供（          ）肥(   )   稀(     )篱落（        ）
五、读诗句，写出诗句的意思。
1、昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

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梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
               
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
       

玉门市赤金学区 六年级语文 编制：    审核：        班级：     姓名：     老师评价：
        《古诗二首》探究案
【使用说明】：本篇导学案适用于课堂学习环节，结合课文教学目标和重难点，按照探究学习顺序，高效完成学习任务。要求AB层学生完成全部探究和拓展的内容，C层学生完成探究内容，有时间的同学可以完成拓展内容。
【学法指导】：自读古诗，仔细品味，体会诗人表达的感情。
【课内导学】：
探究点一：（小组合作完成）
   一、 “兴”是什么意思？能用自己的话说一说题目的意思。并猜想一下诗文会写些什么内容？
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自读并思考：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？

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试着解释全诗__________________________________________________________________
二、请同学们认真想一想：后二句表现孩童天真可爱的行为，目的是什么？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
三、读第一句。思考：是什么样的小孩在钓鱼？从哪看出他年龄很小？
_______________________________________________________________________________
2、 蓬头：__________稚子_________这个头发很乱的小孩在____________________字典中纶的意思是_____________学垂纶的意思____________________________.
3、读第二句。思考：小孩儿学钓鱼是怎么坐的？什么是“侧坐”？坐在哪？明白“莓苔”和“草映身”。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

探究点二：
读第三句。思考：小孩正急切地盼鱼儿上钩，出现了什么情景呢？_________________从哪看出路人在问路？___________想象路人来问路的情景，并思考：路人可能问些什么？
_______________________________________________________小孩是怎么做的？_________________________________想象小孩是怎么招手的？_____________________
小孩招手是什么意思？_________________“遥”是什么意思？______________________
2．读第四句。思考：小孩为什么摆手？____________________从哪看出怕把鱼吓跑？__________________怕什么声音吓跑鱼呢？读后半句，思考“应”是什么意思？________“不应人”呢？_______________________.
3．小孩既怕路人脚步声、问话声吓跑鱼，又怕自己回答声吓跑鱼，他一门心思扑在钓鱼上，你觉得他钓鱼钓得怎么样？_____________________________________________________.
4、学生朗读，读出小孩紧张的心理和活泼可爱的特点。
6．指名看图说后二句意思。
指名到前面讲全诗的内容，要展开想像。

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        《古诗二首》训练一案
一、默写《四时田园杂兴》并回答问题。
            _______________________________
       ____________________________________________，
       _____________________________________________。
      ______________________________________________，
      ______________________________________________。
1、这首诗的作者是_______诗人___________。他的诗作大部分反映_____________________________________________________________。
2、《四时田园杂兴》描写农村 ____，_____，_____，_____四个季节的____________________和________________的生活，同时也反映了_________________________以及___________________________________。
二、课文片段阅读。
   昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
_____________________________，__________________________.
补充古诗。
第一句总写__________________________________________的情景，第二句进一步表现_______________________________________________________。
三、根据课文回答问题。
1、诗句中写不懂如何耕织的“童孙 ”也在学种瓜，要表现什么呢？
____________________________________________________________________。
2、“金黄的梅子、果肉肥厚的杏子、菜花的稀落、雪白的麦花”说明了什么？
____________________________________________________________________。
诗句中写“蜻蜓蛱蝶飞”显得农户家静悄悄的，该如何明白呢？
____________________________________________________________________。




马天武