小学语文《他发明了什么》教学教案模板

简迷离

  宁夏灵武市东塔学校    佘淑红   

教材分析：

　　课文讲述的是二百年前美国独立不久，为了捍卫主权要与外国作战，政府急需定制上万支步枪，一位叫惠特尼的青年挺身而出，在当时有限的制造工艺下，与总统签订了生产合同。发明了“标准化”的生产方式的经过。简单介绍了标准化在现代大工业生产中的意义。揭示了“发明创造不只表现在有形的物品上，还表现在科学的‘方法’上”的深刻道理。

教学目标：

   1．朗读课文，明白课文内容。重点明白文中的惠特尼发明标准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大生产的重要意义。

  2．引导学生认识分号对于明白文章要点的作用。        　　                                 

  3、激发学生不断探索、勇于创新的精神。

教学重难点:

   引导学生通过各种形式的读书活动，深入明白课文内容。体会惠特尼发明标准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义。

教学准备：

　　老师准备好课件；学生预习课文、查找一些重大的发明人和相关的发明资料。

教学过程

一、谈话导入

　　同学们，在人类的历史上，有很多发明家为人类的进步发展做出了重大贡献，他们的名字已被载入史册，你知道他们发明了什么吗?瞧！这位是谁？像这样的发明家还有许多，你再说一说。但是有一个人发明的东西，却是看不见，摸不着，他是谁呢？他发明了什么？（出示课题）让我们一起来学习一篇具有故事性的说明文。

二、初读课文、整体感悟

　  1、请同学们用你喜欢的方式读课文，边读边思：课文中介绍的主要人物是谁？他到底发明了什么？                                   2、学生交流（课件出示挂图及文字：惠特尼发明的，是一种组织管理的“方法”-----“标准化”的生产方式。）

师：看到这样的发明，你有什么疑问？

生：发明应该看得见，摸得着，“方法”看不见，摸不着，也算得上发明？     生：什么是标准化的生产？

   3、请同学再浏览课文，想想文中：

     （     ）段记述了惠特尼用标准化造枪的经过。

     （    ）段说明了什么是标准化及标准化的意义。。

（齐读）第1段：引出有一个人的发明却看不见，模不着。

在（第12）自然段中总结惠特尼的发明非常奇妙。

这样的写法叫做首尾呼应。（课件出示）

三、研读课文

   1、同学们，惠特尼发明的“标准化”究竟是个什么“东西”？让我们再回到二百年前，看看它的诞生过程。谁来读2-9自然段。

    2、（过渡：枪是惠特尼发明的吗？不是， 18世纪以前枪是德国机械设计家彼得保尔毛瑟发明的一种枪，它是当时普遍使用的一种枪械，惠特尼的发明就和这支枪有关。）


师：（让我们来看18世纪以前枪是怎么制作的？）自读第3自然段画出重点句子，补充填空。（老师课件出示填空。）

    每一枝枪都是由技艺熟练的工匠（一件件打制零件，自己安装的），所以（每一个零件的大小尺寸并不完全一样）。如果哪一个零件坏了，只能请铁匠师傅（再按原来零件的大小打制一个。）

  师:文中哪些语句体现了枪的制作复杂？

3、填表格（我们可以抓住要点来记。）

　原来制作方法：（制造）一件件打制、自己安装——（生产）零件尺寸不同、单枝生产——（修理）按原零件大小打制

4、（过渡：看来制造一支枪真是复杂，谁能把机械制作的复杂读出来。）

5、（过渡：在 1797年，美国独立不久，政府需要订制步枪，就制造步枪还面临了一些困难。）齐读第4自然段

老师黑板板书：①任务重（上万支步枪，按那时的制造工艺，这可是个不小的数字。再说美国此前从未大量生产过火器。）②时间紧迫 ③需要大量铁匠（到哪里去找那么多技艺熟练的铁匠。）

6、面对这么多的困准，惠特尼挺身而出（出示插图），当时没有人相信他有这个能力，他到底有什么办法在紧迫的时间内生产那么多的枪呢？自读第8自然段画出相应的句子。

办法：原来，惠特尼事先让工人分别制造了步枪的每一种零件，每种零件（规格大小都相同），（可以互换）。（课件出示）

师：像这样的产品叫做标准件，也叫标准化产品。

师：惠特尼这样做有三个好处，请你在文中找一找。   

零件制造简便，可以批量生产；组装简便，可以从各种零件中随便抽取，不存在二种零件不能配合的情况；修理简便，某个零件坏了，从那种零件的一堆中随便拿一个换上就行了，不用另外打制。（奇怪没有序号，你怎么找得这么快？有什么诀窍？）观察句子的特点。（用二个分号隔开，表示三个要点，即三个好处。）分号可以帮助我们很快地提炼要点。你用分号可以练习写一句话。

填表格①便于制造  ②便于组装 ③便于修理

（过渡：惠特尼真是敢想，敢创造，如果按照老办法，光靠加班加点地干，他能完成任务吗？因此，他解放了思想，改变原有的思路和习惯，发明了一种新的生产方式——标准化。）

7、出示句子（制造标准件的作用）

这样，不需要大量熟练的工匠也能生产出大批合格的枪支来。

8、到底什么是标准化？找出句子读一读。

老师出示句子:（成批生产）（同一标准）的零件，(然后统一组装)成成品，使(原本只能一个个生产)的物品，变成(批量化生产)了。

师:他的这种”标准化”的生产方式给我们的生活带来了很多好处。（齐读第十一自然段。）

　师：所以说，惠特尼的发明多么奇妙啊！它启发我们——（生：发明创造不只表现在有形的物品上，还表现在科学的“方法”上。）

7、（让我们了解一下惠特尼吧！）（课件出示惠特尼资料。）

四、拓展延伸

1、同学们，在我们的生活中你还知道哪些标准化的产品，给人们带来了便利。

（如：笔芯   灯泡  瓶盖   碗筷   批量生产桌椅  螺栓）

2、在你的学习生活中，你有什么“方法类“的小发明吗？说来听听。（小结：同学们，努力学习吧！不久的将来，在我们当中就会出现一位伟大的发明家，会给我们人类进步做出贡献！）

五、说明方法的渗透

  下定义     举实例    作比较（铁匠和标准化生产）

六、课外作业

  每人做一个小制作并说明方法

作者邮箱： sheshuhongm@163.com