武耀奎
课题 5 梦圆飞天 课型 新授课
本课题教时数： 3 本教时为第 1 教时 备课日期 2 月 20 日
教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课6个生字，二条绿线内的2个字只识不写。明白由生字组成的词语。
3、熟悉课文，质疑问难。
教学重难点 有感情地朗读课文，读熟读通
教学准备 多媒体课件
教学过程设计
教学内容 师生活动 六度体现
一、导入新课
二、初读课文
三、交流感悟
四、安排写字练习
五、练习布置
板书设计 1、老师导入课题，简介“神舟”5号发射成功的有关情况。
2、播放神舟5号发射录像。
3、师生谈感受。
1、课文是如何记录这一激动人心的历史性时刻的？
2、布置学生自读课文。
3、提出要求：
（1） 保持良好的读书姿势，做到不动笔墨不读书。
（2） 读准生字新词，根据上下文明白生字新词的意思。
（3） 把课文读通读顺，遇到难读的句子或者长句多读几遍，并把不懂的或有疑问的地方做上记号。
（4） 边读边思考：课文描写了哪些激动人心的场面？是如何描写的？
4、检查学生自读情况。
（1） 按自然段读课文。
（2） 布置其他同学认真听。
（3） 正音：“澎、控”是后鼻音，“乳、执”是翘舌音。
5、布置学生默读课文，找出自己最喜欢的部分反复朗读。
1、听写部分词语。
2、安排学生代表上台朗读课文，简单赏析课文。
3、质疑问难：
（1） 哪些场面给你的印象最深？
（2） 你对课文中的词语或句子有什么独到的见解？
（3） 老师给予解答。
（补充资料 ）
A俄罗斯塔斯社在今日头条显著位置，报道了中国“神舟”五号发射的消息。称：“38岁的中国人杨利伟是第431位进入太空的地球人，并且是第一个中国公民。”
B 航天员在太空失重环境中，吃饭有几种吃法。一种是坐着不动，像在地面上就餐一样，自己把食物往嘴里送。另一种吃法是把要吃的一口大小的食物块放在半空中，食物在空间不动，人飞过去用嘴凑上去咬住它。吃饭的时候要闭着嘴吃，千万不能叫食物残渣漏到嘴外边去，否则食物渣子会在空中飘浮不落，很难清除，如果自己或同伴把它吸到鼻子里就不好办了。
1、指导写习字册。
2、老师巡回指导。
1、熟读课文，准备在课堂上朗读。
2、思考：课文按什么顺序记叙，可以分几个部分？
5 梦圆飞天
送行----发射----问候----梦圆
面对丰富多彩的语文课，就要求老师要采取灵活的方式进行授课。教学有法、教无定法。为使每节课都有新鲜感，我们在自学中力求运用多种方法， 精心设计出趣味性的问题 ，从多方面吸引学生的注意力。语文课要常教常新，教学方法很重要，学生也会从中受到启示，也会从不同的角度来自学，以适应灵活多样的教学方法。
课外知识的介绍，拓展了学生的视野，为下一步的教学奠定了良好的基层。
教 案 （序号 2 ）
课题 5 梦圆飞天 课型 新授课
本课题教时数： 3 本教时为第 2 教时 备课日期 2 月 20 日
教学目标 1、指导学生精读感悟。
2、凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读去表达自己独特的感受。
3、通过学习，解决遗留的问题。
教学重难点 凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读去表达自己独特的感受。
教学准备 多媒体课件
教学过程设计
教学内容 师生活动 六度体现
一、复习导入
二、精读感悟
三、合作探究
四、课堂练习、
板书设计 1、听写词语。
2、指名朗读课文，指出优缺点，老师进行现场指导。
3、师生共同复习第一课时内容。
1、简单指导，理清课文脉络。
（1）点名事件发生的时间。
（2）重点写人们在酒泉卫星发射中心为“神舟5号”送行时的激动人心的场面。
（3）写发射的场面扣人心弦。
（4）写杨利伟在太空中问候大家。
（5）点名了此次发射飞船的重大意义。
2、朗读1自然段。强调这是一个不寻常的日子。
3、朗读2-5自然段。
感受人们为神舟5号送行场面的热烈。在送行的人中，有“与宇航员朝夕相处的教练、专家”，有“手举鲜花的少先队员”，他们“人人脸上写满了喜悦与自豪”。朗读时引导学生展开丰富的想象，通过朗读把当时的气氛表达出来。
师生朗读，体会喜悦心情。
通过“身着乳白色航天服”，“面向五星红旗肃然伫立”等语句，指导学生体会杨利伟严肃庄重的神情。
指导学生读好“总指挥长同志，我奉命执行中国首次载人航天飞行任务，准备完毕，待命出征，请指示”这句话，体会杨利伟同志出征前的坚定意志和必胜信心。
4、指导朗读感悟“发射”情节。
指导读好“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听见自己急促的呼吸声”一句想象当时的进展气氛。
反复让学生演练“十、九、八……点火……起飞……” 读出现场特有的气氛。
点名读，分角色读。
播放发射录像，激发学生想象力。
再指导朗读，注意展开想象，读出气势。
“一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激qing……”这句话朗读时要读出节奏感，读出内在的一层比一层更强烈的人的感情。
5、指导朗读杨利伟的话。
（1） 请学生读第三部分。
（2）杨利伟的话有二处。第一处是当飞船运行到第七圈，距地面343千米时，杨利伟神情地向地球发回的问候。“向世界全国人民问好！……”读这段话时，注意指导学生体会杨利伟当时的激动和难以抑制的豪迈之情。
（3）请男同学和女同学轮流朗读。
（4）请小组中朗读得最好的同学到台上朗读。
1、老师提问：在神舟5号”飞船发射的过程中，哪些场面给你留下了深刻的印象？
2、布置小组合作探究。
3、指导方法：
（1）再读课文，进行系统思考。
（2）默读课文，自己在文中画出相关句子。
（3）在小组中进行讨论，说出自己的感触。
（4）开展互动，朗读自己最感动的部分。
4、全班交流。
1、朗读练习。
2、把自己搜集的有关太空知识的图片和资料进行交流。
5 梦圆飞天
送行----发射----问候----梦圆
多年以来，在语文朗读的教与学中都存在着不同程度达到弱化现象，老师在课堂上过多注重讲解、分析，而齐读、个人读、分角色读、小组读被忽视或减少，学生读课文时，破词、破句现象时有发生，往往课文已经学习结束，而学生读课文却还结结巴巴，即使要求背诵的文章也仅仅是唱书式的背下来，更谈不上声情并茂的投入。所以，我们设计的这些朗读环节，对培养学生的朗读和感悟能力，起到了很好的作用。
促进学生学习方式的变革是新—轮基础教育课程改革的重点之—，其主要目标就是要改变教学中普遍存在的学生被动接受、反复操练的学习方式，让学生在充分自主的探究学习过程中“获得知识和能力、情感和态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展”。
授课日期 月 日
教 案 （序号 3 ）
课题 5 梦圆飞天 课型 新授课
本课题教时数： 3 本教时为第 3 教时 备课日期 2 月 20 日
教学目标 1、总结课文，质疑问难。
2、课堂表演，再现课文为我们描写的情景。
3、把自己搜集的有关太空知识的图片和资料进行交流。
教学重难点 学生的吸收消化，再现课文为我们描写的情景。
教学准备 学生准备表演和有关资料
教学过程设计
教学内容 师生活动 六度体现
一、师生总结
二、课堂表演
四、练习布置
板书设计 1、播放课文录音，对课文做简单的回顾。
2、师生互问互答，对课文进行总结。
3、对教学的下一环节进行动员指导。
老师的话：我们将要表演的《梦圆飞天》反映了神舟五号飞船发射成功后酒泉大地上人们欢庆的热烈场面。
片段：
出示字幕：现场指挥员不时传出的各种指令，重重地敲打着人们的心。零号指挥员开始最后10秒倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。O
师：为什么激动？/
生：因为倒计时的时候就要发射了。K
师：对，首次发射的激动，把它读出来，零号指挥员开始Ye
生大声读10、9、8、7、6、5、4、3、2、1/
师：从你们的声音表情看出了激动，还想说什么？生：我觉得这十秒钟是全世界关注的十秒钟。vyYo生：我想到了我在跳水到了最后十秒钟，我的心像兔子在跳。
师：这是怎样的10秒呢？这是中华民族几千年来的期盼凝聚的10秒！虽短犹长的10秒！
牵动13亿中国人的心，吸引全世界的目光的10秒，让人们激动、紧张、担忧的10秒。
零号指挥员倒计时
生：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1
师：从哪体会到到了最激动的时刻。
生：因为到了中国人最自豪的时间。
师：请零号指挥员开始十秒倒计时。
生倒计时。
师：多么紧张的十秒啊。谁再说一说。`
生：我觉得这十秒让我非常紧张。
师：课文里哪个词可以表现。
生：重重的敲打。
生再读。
师：这十秒多么重大，让我们零号指挥员一起发令。生读。
师：伴随着滚滚的浓烟，神舟五号冲上了辽阔的碧空。
出示：神舟五号升天情景。
1、老师说说资料交流的意义。
2、小组进行交流。
3、班级交流，老师指导。
1、练习册。
2、课后练习3、4题。
5 梦圆飞天
送行----发射----问候----梦圆
课本剧的表演，是加强课文明白的一重要途径。一些与儿童生活贴近的 内容,一些情节性较强的课文,如果利用儿童生性好动,喜欢游戏的心理特点,由老师讲授改为让学生参与活动,往往能激起学生的学习兴趣,引起创新欲望. 在生动有趣的活动中,培养了学生的主体参与意识,从而引发创新行为. |
发表于 2014-11-7 14:47:11
