小学语文我们上路了导学案 (北师大版六年级下册)模板

简迷离

   《我们上路了》预习案
【教学目标】
知识与技能：1、明白“骤起、迷惑、虚幻”等词语在诗中意思，以及“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”四种意象的象征意义，把握诗歌借物象征的写法。
2、体会诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立自信心，开拓自己的人生之路。
3、正确、流利、有感情的朗读课文，准确把握课文的思想内涵，能运用联想体会诗歌的意境。
过程与方法：  1、指导学生明白新词，把握诗歌借物象征的写法。
2、指导学生仿写一篇同类题材的小诗，或者替作者补写你觉得可以合理添加的诗节。
情感态度与价值观：体会诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情，受到教育。
【使用说明】



【教材助读】
     王慧骐  男江西广丰人。中共党员。1982年毕业于江苏扬州师范学院中文系。历任扬州市纺织厂职工，江都县团委宣传部部长、县文化局局长，《江苏青年》杂志副总编辑。1975年开始发表作品。
　　著有诗集《飞向明天》、《茧花花》，儿童小说集《比比谁的心灵美》，散文诗集《月光下的金草帽》、《十七岁的天空》，散文集《潇潇洒洒二十年》、《爱的笔记》，评论集《步入散文与诗的天国》，报告文学集《女人的归宿》等。
【预习导学】
1、配套练习册“温故知新”。
2、诗歌中的“我们”指的是谁？
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3、.带感情读课题。（带不同感情读课题）
4、带有情感的朗读诗歌。
5、自由朗读诗歌，本首诗歌讲了什么？
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《我们上路了》探究案
【使用说明】


【方法指导】通过反复朗读以及抓住重点句段进行体会，准确把握课文内涵；在读的基础上结合上下文，练习生活体味诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情。
【课内探究】
探究点一：自由朗读诗歌，边度边思考：每一小节各讲了什么？全诗可分为几部分？请用笔标出来。
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探究点二：朗读全诗，体会下列词语的象征意义。
相思鸟：_____________________  金孔雀：___________________________橄榄树：_________________________________________________________曼陀铃：_________________________________________________________风、雨、雷鸣电闪：________________________________________________

探究点三：诗歌最后一句“那一条条被我们用脚踏出来的路，才是我们每个人留在这个世上的真正姓名”你是如何明白的？
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【拓展延伸】
1、人生之路你准备如何走下去？请你以“我会_______________走下去”的形式向大家说一说。
2、请同学们发挥自己的想象力和创造力，自己创作一首同一题材的小说或者替作者补写其他你觉得可以合理添加的章节。
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【当堂检测】配套练习册“含英咀华”
《我们上路了》训练案
1、写出下列词语的近义词。
迷惑----（     ）   残酷----（    ）     温热----（    ）
虚幻----（     ）   观赏----（    ）     挪动----（    ）
2、仿写句子。     例句：没有退路，人生的车站不售返程车票。
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3、“所有美丽和残酷的故事都可能上演，都可能发生”这句话的涵义是：____________________________________________________________________________________________________________________________________
4、写出本文的中心句：____________________________________________.
5、请你谈谈对这首诗的感受。
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马天武