小学语文《阳光》 教案教学教案模板

简迷离

   第一课时
一、        谈话、激趣导入
1、        清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢升起来，我拉开窗帘，哎呀，是什么东西跳进了我的家呢？板书课题：阳光
2、        感受：同学们，今天老师带领大家到外面去寻找阳光、感觉阳光的温暖好吗？（带领学生到室外，指导学生寻找，哪里有阳光？阳光下都有什么？你在阳光下有什么感觉？回到课内交流，揭示课题，认识新字：阳，左右结构。左边是“阝”，右边是“日”字，代表太阳。
二、        初读课文
1、        听师范读（配乐），听了后你有什么感受
2、        学生自读
三、        学习生字
1、        再次朗读课文，边读边画出不认识的字，自己想办法认识它。
2、        我们要认识哪些生字，你能告诉大家吗？（指名读生字，认识几个就读几个）
3、        师示生字卡片，练习“开火车”认读生字。
四、        朗读指导
1、        自由读：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读后说说你读懂了什么。
2、        汇报读：指名读，组内读。
3、        接力读：每人读一自然段，比比谁读得好。
4、        选择读：你喜欢读哪段就读哪段。
五、        写字指导
1、认识新笔画竖提和竖折，进行区分，书写。
1、        出示生字“也、长、山、出”指导认读，用“也”练习说话。
2、        小组讨论：观察田字格中的字，说说这二些字的笔顺和每一笔在田字格中的位置。
3、        汇报：提示：“长”字的第一笔是“撇”，第二笔“竖提”是新笔画，注意区别它和“竖勾”有什么不同；“山”字第一笔是“竖”，要写在竖中线上，“出”第三笔是长竖而不是由二个“山”组成的，也应写在竖中线上。
4、        老师范写。
5、        学生在描红的基础上临写，想些几个就写几个，每个字都要尽量让自己满意。（老师个别指导）
6、        选出自己认为最满意的字组内评议。
7、        展示学生作品。
第二课时
一、        复习导入
1、        游戏：找朋友。（给生字宝宝找到它的拼音朋友）
2、        开火车读全文。
二、        披文入情，合作探究
1、        引读第一自然段。你读懂了什么？“金子”该怎样读？
2、        太阳出来了，它有什么作用呢？（指名说）在阳光的照射下万物都有哪些变化呢？（播放课件或出示挂图）自由朗读第二自然段。
3、        小组合作交流讨论
（1）        汇报。
（2）        从“更绿了、更高了、长长的”这几个词中你知道了什么？这几个词该怎样读？
（3）        你见过锦缎吗？（出示课件和锦缎，让学生说说感觉。）
（4）        男女生赛读第二自然段。
4、        自由练读第三自然段，边读边闭眼想象阳光跳进家里，照在你身上的感觉。
5、        阳光这么可爱，请你捉点阳光保存下来。（给学生自由活动和发言的机会，让他们体会为什么捉不住阳光，为什么阳光比金子更宝贵。）
6、        朗读指导
（1）        多种方式练读课文，边读边相互指出优缺点。（集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读等）

（2）        配乐朗读。（要求正确、流利、有感情。）
7、        背诵指导
（1）        闭上眼睛想象课文的情景和阳光照在自己身上的感觉，边想象边练习背诵。
（2）        加上自己的明白和体验，带动作表演。（配乐）
8、        小结：阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更宝贵，我们一定要懂得珍惜时间、珍惜阳光，在阳光的照耀下健康幸福的成长！
9、        练习
（1）        出示课后读读说说，自由练读，说说你发现了什么？
（2）        口头组词
（3）        你还认识哪些“日”字旁的字？
三、        梳理拓展，总结延伸
通过《阳光》这一课的学习，我们对阳光已经有了更深入的了解，请同学们回去画一幅
画，用自己的彩笔描绘阳光，表现阳光的美好。

   邱球安