小学语文口耳目 教案教学教案模板

简迷离

   课时授课计划
课题                2、口 耳 目（1）
课时教学目标       
1、通过多种有趣的形式，认读12个生字，学会正确书写“十”，认识笔画“1”（竖）和一个偏旁角字头。
2、通过小组合作猜一猜游戏，初步感知象形字的构字规律，培养合作探究精神。

教学设想               
        根据低年级学生的年龄特点，采用多种有趣的形式，如请孩子猜一猜，叫一叫，给生字编编儿歌等，让学生在轻松愉快的氛围中识记生字。
       
教学程序与策略
   
一、情境导入。
   同学们，在很久以前在我们中国还没有汉字，但是人们也需要用文字来表达，怎么办呢？古代的人们非常聪明，就根据事物的形状造出了很多字，老师也给大家带来了几个，想看看吗？
二、认识事物，学习生字。
    1、猜一猜、认一认。（实物投影出示实物图及口、耳、目、羊、鸟、兔、日、月、火、木、禾、竹的象形字）
        仔细看看，你认识哪几个朋友？指名说说是什么字——让猜出的学生说说理由。
  2、我们都认识它们了，它们可高兴了，还给我们带来了礼物呢，它们还对我们说：“小朋友你们真聪明，不过我们现在可不是这个样子了，经过现代人们的改造我们变成这样了，你还认识我们吗？”看！它们的礼物就是它们现在的照片。
    猜一猜。请你猜一猜，它们是谁？说说为什么你猜是它？
    （1）小组合作猜，说说理由。                        );
    （2）指名汇报小组猜的成果。
    重点了解：“禾”这是一种庄稼，古时候人们称它为禾，现在“禾”是指小时候的庄稼，出示一片禾苗“禾苗”这个词语。“日”指太阳。兔子的“兔”的头上有一个角字旁，它就像兔的二只耳朵。
    3、记一记。你能记住它们现在的样子吗？（去掉象形字，出示现在的汉字)。
    （1）请你轻轻地跟它们打声招呼。你觉得难读的就拼拼音节，读几遍。（自由读；指名读，评议谁读得好，相机正音；老师带读；同桌你指我读)。
    （2）去掉图片。男女生比赛读。
    （3）去掉拼音读。分小组读。
    （4）组长汇报，开火车读。                                  ;
    4、编一编。 （课间操）先是学生一句一句编，再连起来边念边做动作。

              羊羊羊，我学小羊咩咩咩。
              鸟鸟鸟，我学小鸟飞呀飞。
              兔兔兔，我学小兔蹦蹦跑。                     ;
              竹竹竹，我学竹子挺挺腰。
              木木木，我学树木快快长。
              禾禾禾，我学禾苗弯弯腰。
   
三、小结引申。
    1、演示木的演变过程，仔细看看，这个木是怎么演变过来的。看过之后说一说。其他几个字看图和其他小朋友说一说。
   
    2、你喜欢古时候的字还是现在的字？为什么？指名学生说（由学生畅所欲言，只要说出自己的想法）。
  
四、指导书写。
    1、复习田宇格各部件的名称。
    2、教学新笔画“1”（竖）。边说边跟老师书空。
    3、仔细观察“十”在田字格中的位置（一横横在横中线上，稍向上斜一点，一竖竖在竖中线上，慢慢地细下去，是一条悬针竖）。
    4、老师范写一笔，学生学写一笔。学生描红。
    5、展示学生作业，大家评议后再次书写。
      教后反思录               
        根据低年级学生的年龄特点，采用多种有趣的形式，如请孩子猜一猜，叫一叫，给生字编编儿歌等，让学生在轻松愉快的氛围中识记生字使得本节课的教学效果较好。
水晓静