小学语文15青海高原一株柳 教案教学教案模板

简迷离

   15  青海高原一株柳
一、教材分析：
课文以优美的笔触，大胆的猜测与想象，描写了青海高原上的一株神奇的柳树，经过高原风雪，雷轰电击，却顽强地生活了下来，成就了青海高原上一个壮观而独立的风景，赞扬了柳树伟大的生命力。全文层次清晰，语言优美流畅，情景交融，由物及人，托物抒情，为人们展现了一幅独特的充满生命力量的风景画，是丰富学生语言积淀和情感体验的好材料。
二、学情分析：
本文语言生动、凝炼，字里行间洋溢着作者对高原之柳的敬畏之情。在课堂组织材料时，可以以“这是一株神奇的柳树”为主线贯穿全文，引导学生潜心阅读。
三、教学要求：会本课8个生字，二条绿线内的5个字只识不写。明白由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。听写课文的最后一个自然段。想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出的强大的生命力。听写课文最后一个自然段。
四、教学重点难点：想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出的强大的生命力。
五、课时安排2课时


第一课时
教学要求：
1.会本课8个生字，二条绿线内的5个字只识不写。明白由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。听写课文的最后一个自然段。
教学过程：
一、揭题解题，明确读文重点
1.回忆写柳的古诗，介绍柳树常识
（1）贺知章的《咏柳》（2）结合影象资料介绍柳树
2.板书课题：提出问题并讨论
（1）本文能不能用一个柳字做题目，用“一株柳”做题目可不可以？
（2）用“青海高原一株柳”做题目有什么好？
3.老师示范读
学生一边听一边思考：这篇课文可以分为几个部分？各写的什么内容？
二、自读课文，整体感受
1.学生自读课文，画出文中生字词语
小组交流学习，实在不懂的作上记号。
自由读课文，将自己认为写的比较好的词语和句子圈点勾画出来；借助工具书或讨论明白字词，依然不能明白的作上记号。
2.学生分节读课文，随时纠正，指名说说不明白的词语。
3.整体把握，建立印象
三、学习写字
1. 师重点指导，学生写字2、展示评议
四、课外作业
1.读熟课文2.抄写课文生字2遍。
教学后记
青海高原一株柳作为课题有什么好，同学们说了很多，有的说突出了“一株”，有的说让我们想象到了青海高原这柳树一定非常的奇特，也有的说能吸引我的阅读兴趣……可以发现带着问题读，的确是一种不错的教学方法。


第二课时
教学要求：
1.想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出的强大的生命力。
2.听写课文最后一个自然段。
教学过程：
一、导入新课
1.指名读课文。
二、反复读文，明白柳的特点
1.学习第一部分

（1）默读课文一到二节，思考：为什么要写第一节内容？
明白：神奇、望而生畏、伫立
（2）指导朗读这二节重音：神奇、望而生畏、伫立
（3） 3、4节A读“在青海高原，……悲壮和苍凉”，想一想：走在青海高原上作者面对的是什么？心头弥漫着的又是怎样的感情？回忆一、二首描写边塞生活的古诗，明白苍凉和悲壮。
B思考我一眼瞅见了大柳树，为什么会不由得“哦”了一声？
C作者“这株柳树怎么会生长起来壮大起来，造成高原如此壮观的一方独立的风景”的疑问从何而来？
2.学习第二部分
（1）轻轻读第五节，想一想：这一节主要介绍了这株柳的什么？A通过演示明白二合抱粗，结合参照物明白百余平方米？
B朗读第五节
（2）默读课文，想想哪几节写“我”的猜测和想象？
三、七二节A、填空练习：第六节主要是想象青海高原一株柳的       （来历），第七节主要是想象青海高原一株柳的          （经历）
B、口述“我”想象的内容：（一粒柳絮……抛洒……恰遇……有幸……）
（一团团柳絮……抛洒……一片……只有……）
C、为什么说这是奇迹？明白“不可思议”
（3）明白“依然”的作用，联系上下文。A、口述“我”想象这株柳的经历：（经历过……）明白它的顽强精神。指导朗读这二节。
3.学习课文第八节。1、自由读课文第八节，说说你是怎样明白“同是一株柳……相差何远”这句话的？
（1）平原和水边的柳树生活的道路和命运又是怎样？
（2）这株柳树的生活的道路和命运又是怎样？
4.老师读第九节，提问：“命运给予它的几乎九十九……一片绿荫”这句话是写柳树的但又不仅仅在写柳树。你从中又得到什么启示？
（1）讨论（在恶劣的环境中，不要被困难吓倒，要发扬抗争精神，坚强不屈。）
（2）齐读这节。
三、扣题结题，体味文章的主旨
1.第二节说：“这是一株神奇的柳树……高原上”请问这株柳树神奇在哪里？作者为什么会对它产生望而生畏的感觉？
2.默读全文质疑问难。
教学后记
本文作者留心观察周围的事物，并抓住了事物的特点，运用形象贴切的词语来描写。语言准确、凝练，特别是运用联想与想象，使得语言更加活泼，富于变化。所以课堂上我不断要求学生积累文中的优美词语与段落，并提供了一些相关的文学作品，如《钢铁是怎样炼成的》，还提了一些如贝多芬、霍金、桑兰的事，让他们真切体会到这一柳的精神。




李年林