小学语文教学教案模板

简迷离

   17、难忘的八个字
一、教学目标：                               
1、认读会认字，掌握会写字，以及由生字组成的新词。                                       
2、学习抓住重点词语，明白课文中重点句子的意思。                                       
3、正确、流利、有感情地朗读课文。                                       
4、学习课文的写法，观察自己熟悉的一个人的长相，抓住特点写下来。               
二、教学重、难点：
1、学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的涵义。                                       
2、学习课文的写法，观察自己熟悉的一个人的长相，抓住特点写下来。       
三、课时安排：二课时                                       
第一课时
教学内容：学习生字、词语；初读课文，整体感知。
教学过程：
一、谈话，导入新课                                       
1、同学们，在我们的周围，有不少的残疾人，你注意过他们吗？你了解他们吗？你帮助过他们吗？（学生自由发言）                               
2、老师总结后谈：今天，让我们一起走近一位残疾人，来感受一下她内心的世界，同时来体会师生之间的美好的感情。                               
3、板书课题：17、难忘的八个字                                       
4、学生齐读课题，并对课题进行质疑。                                       
二、初读课文，整体感知                                       
1、学生自由读，读准字音，结合上下文明白以下词语：心田、与众不同、兴高采烈、气恼、裂唇、畸形、倾斜、温馨、抚慰                               
2、解决下列问题：                                       
⑴“难忘的八个字”是哪八个字？                                       
⑵为什么这八个字让“我”难忘？                                       
三、检查读书效果                                       
1、出示生字，练读。                                       
2、分自然段读课文。                                       
3、再读课文，思考：你读懂了什么？还有哪些问题不明白？学生针对课文内容进行自主学习、交流、互相释疑。                               
四、再读课文，理清文章的脉络                                       
1、以小组为单位，小组讨论：每个自然段写了什么内容？                                       
2、各个小组在小组内先相互交流，进行改进，并推荐代表准备发言。                       
3、小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或喜欢的语句。                                       
4、重点引导明白描写“我”和“伦纳德”夫人相貌的语句。（引导学生体会伦纳德夫人的美丽和因我的相貌而自卑的心理。）                               
7、读一读，说说你感受到什么？能把这种感受读出来吗？                                       
五、小结                                       
是呀！简简单单的八个字，让残疾的我终生难忘，抚慰了我幼小的心灵，而且改变了我对人生的看法。                               
六、作业：
1、有感情地朗读课文。                                       
2、区别下列形近字。                                       
嘲（   ）    朝（   ）    验（   ）    检（   ）                                       
唇（   ）    晨（   ）    测（   ）    侧（   ）                                       
慰（   ）    蔚（   ）    烈（   ）    列（   ）                                       

第二课时
教学内容：进一步明白课文内容；总结全文。
教学过程：
一、复习，导入新课                                       
1、听写本课生字和词语。                                       
2、过渡：通过上节课的学习，你知道了什么？                                       
二、再读课文，加深对课文内容的明白                                       
1、指名分段朗读课文，其余思考：课文各段的主要内容是什么？       
2、指名评价朗读情况。               
3、指名回答各段的段意。               
三、精读课文，体会人与人之间的美好情感。                                       
在初读的基础上，回答下面的问题：                                       
1、讨论：你怎样看待“我”对同学撒谎和耳语测试时作弊？（引导学生明白，我撒谎并非品质问题，而是为了维护自尊。）                                       
2、找出课文中体现“我”自卑的语句，谈自己的明白，并通过感情朗读表达出“我”的感受。                               
“我气恼，我……说起话来还结巴”                                       
“我觉得这样说……甚至没有人喜欢我”                                       
“可我先天失聪……同学们会更加嘲笑我”                                       
（重点引导学生体会我由相貌引起的自卑，体会我的心情。）                                       
3、讨论：试想当有人对你说“我希望你是我女儿”时，你有什么感受？为什么“我”听到是反应这么强烈？这么难忘。（引导学生体会出我的感受强烈的原因：即老师的爱的强大力量）                       
4、弄动为什么“我”觉得这八个字像一束温暖的阳光，改变“我”对人生的看法。
分析这句话所用的修辞手法：比喻       
5、为什么这八个字对我产生那么大的作用？                                       
引导学生有感情朗读全文，从中体会描写“我”自卑、喜爱、激动等感受的句子。
四、总结全文               
1、学了这篇课文，你有什么感受或收获？                                       
2、是呀，有时你不经意说的一句话，或许会给别人带来莫大的影响，有可能是终生的影响。我们要关心、爱护身边的每个人，尤其是那些需要关心的残疾人。       
3、谁来说说，你会怎样帮助他们呢？                                       
五、作业：
1、抄写本课词语。                                       
2、再读课文，写一写自己喜欢的句子。                                       
板书设计：                                       
                   17、难忘的八个字                                       
                        终   生                                       
               伦纳德 ——————— 我                                       
                      伟大的师爱                                       
18、心中那盏灯
一、教学目标：                                       
1、认读会认字，掌握会写字以及新词。                                       
2、学习课文，明白课文。                                       
3、明白课文中重点句子的意思并体会包含的感情。                                       
4、正确、流利、有感情地朗读课文。                                       
二、教学重、难点：
学习课文，体会重点句子的涵义；明白重点句子，体会浓浓的父子之情。               
三、课时安排：二课时                                       
第一课时
教学内容：学习生字；初读课文，理清文章层次。
教学过程：
一、谈话，导入新课                                       
二、检查预习情况                                       
1、指名分段朗读课文。要求学生读得正确、流利。其余学生用笔画出本课生字及词语。                                       
2、师生共同评价学生朗读情况。                                       
3、出示本课生字：                                       
指导书写“巷”的笔画笔顺。                                       
4、指名认读生字，并做到口头组词。                                       
5、出示文中词语，指定小组进行“开火车”练习。                                       

6、学生轻声自由朗读课文，找出最令你感动的句子，并在句子旁边写上自己的感受。                                       
三、再读课文，理清文章的脉络                                       
1、这篇课文写了一件什么事情？                                       
这篇课文讲述的是在一个农村，一位慈祥的父亲为了满足儿子有一个透亮的灯笼的心愿，在年三十前一天的深夜，忍受着刺骨的冰冷，赤手为儿子打磨、制作冰灯，这盏冰灯一直在儿子心里珍藏着的事）                       
2、以小组为单位，小组讨论：每个自然段写了什么内容。                                       
3、各个小组在小组内先相互交流，进行改进。并推荐代表准备发言。反馈学习情况。                                       
4、各个小组互相修改自然段的段意。                                       
5、把内容相近的段落合并为一段，并给课文分段。                                       
6、反馈分段，概括段意情况。                                       
第一段：（1-4）写了我在八岁那年过春节时，执意要父亲给我做一个透亮的灯笼，父亲答应了。                               
第二段：（5-13）写了父亲在那年年三十的前一天夜里，冒着刺骨的严寒，赤手为我打磨一盏冰灯，我感动地哭了。                               
第三段：（14）写了那一年春节，我提着冰灯玩得很痛快，这盏冰灯在我的心里珍藏着，那是一盏最美的灯。                               
7、小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或喜欢的语句。                                       
四、小结                                       
我们学习了这篇课文第一课时，我们知道了由于我小时候执意要父亲给我做一个透亮的灯笼，父亲为了满足儿子有一个透亮的灯笼的心愿，在年三十前一天的深夜，忍受着刺骨的冰冷，赤手为儿子打磨，制作冰灯的感人的事情。                       
五、作业：
1、辨别生字，并组词：                                       
盏（    ）     街（    ）     享（    ）     糊（    ）     隐（    ）
浅（    ）     封（    ）     亨（    ）     胡（    ）     稳（    ）
钱（    ）            勾（    ）     勺（    ）      玻（    ）            坡（    ）
2、正确书写本课生字。                                       
第二课时
教学内容：讲解课文第一～三段；总结全文。
教学过程：
一、复习，导入新课                                       
二、学习课文第一段（1-4）                                       
1、指名朗读课文第一段，要求正确、流利、有感情。                                       
2、找出描写别的小孩灯笼的句子，全班朗读。                                       
3、我的要求过分吗，父亲答应了，说明了什么？                                       
（我的要求过分，因为父亲是农民，没有钱买灯笼，他却毫不犹豫地答应了我，是因为父亲十分疼爱我）
4、“执意”是什么意思？父亲纳闷什么呢？（非要不可，父亲认为我是要那种纸张糊的灯笼，所以当我说不要纸张糊的灯笼时，他感到不明白，但他还是答应了我的请求，可见父亲对我十分疼爱我）                               
三、学习课文第二段（5-13）                                       
1、指名朗读课文第二段：要求正确、流利、有感情。                                       
2、小组讨论：看到父亲做冰灯，“我”为什么哭了？                                       
3、用横线画出课文中反映出父亲做冰灯不容易的句子。                                       
比较句子：        ⑴父亲正在打磨一块冰。  ⑵父亲正在离炕不远的地方打磨一块冰。
4、找出你最感动的句子，谈谈你的体会，并将体会写在句子的旁边。（一、二句话即可）                                       
5、学了这段文章，你有什么要说的吗？                                       
6、你能说说你的父亲平时是怎么关心、爱护你的吗？                                       
四、学习课文最后一段                                       
1、全班齐读末段。                                       
2、你是怎么明白最后一句话的？（冰灯虽然化了，但是父亲那浓浓的父爱却永远地珍藏在我的心中，文中“最美的冰灯”指的是父亲对我的关爱。作者将永远记住父亲的爱。）                               
五、总结全文                                       
1、这篇课文讲了一件什么事情？                                       
2、读了这篇课文你有什么感受？                                       
六、作业：
1、回答问题：为什么说父亲做的冰灯是最美的灯？                                       
2、摘抄你最感动的句子，并写出自己的感受。                                       
3、扩句。                                       
⑴（             ）火车（          ）穿过（          ）山谷。       
⑵（           ）喜讯（           ）传到（         ）学校。                               
⑶（           ）少先队员（       ）挥舞着（        ）花束。                       
板书设计：                                       
                       18、心中那盏灯                                       
                           冰灯                                       
我———————父亲（伟大的父爱）                                       
19、十二次微笑
一、教学目标：                                       
1、认读会认字，掌握会写字，以及由生字组成的新词。                                       
2、抓住重点词语，明白课文中句子的意思。                                       
3、正确、流利、有感情地朗读课文。                                       
4、会用“小心翼翼、惊奇”造句。                                       
二、教学重、难点：
1、学习课文，体会句子中重点词语的作用。                                       
2、引导学生体会空姐最真诚的歉意，教育学生学会明白，学会宽容。                       
三、课时安排：二课时                                       
第一课时
教学内容：学习生字；初读课文，初步感知课文的内容。
教学过程：
一、谈话，导入新课                                       
1、破题，板书课题：19、十二次微笑                                       
2、全班齐读课题，质疑课题。                                       
二、自学生字新词                                       
1、出示生字：                                       
提示注意“旅”的右边部分，和“氏”区别。                                       
2、指名读生字，注意生字的发音问题。                                       
3、全班齐读生字。                                       
4、形近字组词。                                       
项（  ） 功（  ）  糟（  ） 遭（  ）  蔬（  ）  疏（  ） 谅（  ）  凉（  ）
偿（  ） 尝（  ） 委（  ）  萎（  ） 旅（  ）  族（  ）  趟（  ）  淌（  ）
5、出示文中的词语，指定小组读词语。                                       
6、学生轻声自由朗读课文，找出最令你感动的句子，并在句子旁边写上自己的感受。       
三、再读课文，理清文章的脉络                                       
1、以小组为单位，小组讨论，每个自然段写了什么内容？                                       
2、各个小组在小组内先相互交流，进行改进，并推荐代表准备发言。                       
第一段：（1-4）由于空姐的一时疏忽，造成了乘客的不满。                                       
第二段：（5-7）临到目的地，乘客还是不肯原谅那位空姐，空姐依然微笑着将留言本交给了那位乘客。                               
第三段：（8）由于空姐的十二次微笑，让乘客最终决定将投诉信改写成表扬信。
四、分自然段朗读课文                                       
1、思考：课文写另外什么内容？按什么顺序写的？本文是按照事情发展的顺序来写的。       
2、你读了这篇课文，知道文中故事的大概内容，你想到了什么？                               
五、小结               
这位空姐以她高质量的服务，以十二次的微笑化解了乘客的不满，同时也弥补了自己的疏忽，她为我们全体同学做出了榜样。                               
六、作业：
1、抄写本课生字、词语。                                       
2、正确、流利地朗读课文。                                       
第二课时
教学内容：讲读课文第一～三段；总结全文。
教学过程：
一、复习，导入新课                                       
二、学习课文第一部分                                       
1、全班齐读第一段。               
2、你读懂了什么？（小组内先互相交流，互相纠正）                                       
3、什么是“疏忽”？（一时间忘记了，没有注意）                                       
5、空姐的一时疏忽造成了什么后果，从哪里可以看出来？找出具体的语句来说明。
6、过渡：空姐一时的大意，延误了乘客的吃药时间，给旅客带来了不便，因此乘客不肯原谅那位空姐。       
三、学习课文第二部分（5-7）                                       
1、指名朗读课文第二段：要求正确、流利、有感情。                                       
2、请你们找出旅行期间空姐是怎样对待乘客的句子。                                       
3、全班一起朗读，并体会感情。（抓住“特意”“微笑”“委屈”“礼貌”“真诚”等词语进行体会人物的内心活动）                               
4、当乘客要写投诉信的时候，空姐是怎么说的，怎么做的？乘客听完有什么反应呢？为什么？他的脸色有什么变化？                               
四、学习课文最后一段                                       
1、指名朗读课文，其余同学思考：乘客写了些什么呢？你知道是什么原因么？       
2、老师出示信的内容，全班一起朗读。                                       
你知道乘客改变态度的原因是什么吗？（因为乘客在空姐的十二次微笑中，感受到了空姐那真诚的歉意，这十二次微笑深深地打动了乘客，这种高质量的服务让那位乘客很满意）                               
五、总结全文                                       
1、学了这篇课文，你有什么感受？                                       
2、今后如果你一时疏忽做错了事情，你该怎么办？                                       
六、作业：
1、用“小心翼翼、惊奇”造句。                                       
2、有感情地朗读课文。                                       
3、写一写，学了这篇课文你有什么感受。                                       
20、救命骨髓
一、教学目标：                                       
1、认读生字以及由生字组成的词语。                                       
2、说说你是怎么明白“二岸同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥”这句话的。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。                                       
4、把最使你感动的段落多读几遍。       
二、教学重、难点：
学习课文，体会海峡二岸的鱼水情；谈谈自己对这件事情的体会。       
三、课时安排：1课时
教学过程：
一、直接入题                                       
1、破题，板书：20、救命骨髓                                       
2、过渡：为什么称它为“救命骨髓”？这是谁的骨髓？他用自己的骨髓救了谁的命呢？今天我们就来学习这篇课文。                               
二、读课文，理清文章的脉络                                       
1、以小组为单位，小组讨论：这篇课文写了一件什么事情？                                       
2、反馈学习情况：这篇课文讲了在成都机场上，一对四川乐山的夫妇盼到了儿子生存的希望——一个理想的供髓者为儿子提供的骨髓由专家送来，当台湾同胞的骨髓植入另外内地白血病少年患者的身体，少年得救了。海峡二岸骨肉同胞用爱心架起一座跨越海峡的生命桥的事。       
3、各个小组互相讨论、修改各个自然段的意思。                                       
4、小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或喜欢的语句。                                       
三、学习课文                                       
1、出示学习提纲：                                       
⑴骨髓是什么？为什么称它为“救命骨髓”？                                       
⑵这是谁的骨髓？他用自己的骨髓救了谁的生命呢？                                       
⑶把使你最受感动的部分读几遍，谈谈你的体会。                                       
⑷学习课文，你受到了什么启发？                                       
⑸想一想，为什么说二岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥？               
2、给学生充分的时间进行自学，小组内先互相交流。                                       
3、展示学生个人感情朗读自己最感动的部分。                                       
4、抓住以下几点进行教学。                                       
⑴时间的紧迫性。             ⑵医疗费用高。            ⑶可以匹配的骨髓难找。
5、出示：二岸骨肉同胞用爱心架起一座跨越海峡的生命桥，也许，骨髓捐赠者和收捐者永远不会见面，但那种血脉亲情，如同这绚烂的生命火种，必将一代一代传下去。                               
6、全班一起朗读这句话，并谈谈你的明白。师作适当点拨。                                       
四、总结全文内容                                       
五、作业：
1、有感情地朗读课文。                                       
2、说说你读了这篇课文的感受。                                       
3、把这个故事讲给父母听。                                       
板书设计：                                       
                      20、救命骨髓                                       
                        生命之桥                                       
              大陆——————————台湾                                       
                  血脉亲情  代代相传                                       
语文百花园五
一、教学目标：                                       
1、通过形近字组词、选词填空学习与积累，熟练掌握汉语知识。       
2、通过“读读背背”中表示“深情”的成语，感受人与人之间的深情厚谊。       
3、通过本次的课外练习的要求。                               
具体要求如下：                                       
⑴走进家庭、校园，想想我们能奉献什么？                                       
⑵制定献爱心计划，然后开展献爱心活动。                                       
⑶在小组内交流自己在参加献爱心活动的体会。                                       
⑷全班评一评，哪些小组开展的最好。                                       
⑸给关心我们的长辈们写一封感谢信，寄给他们，感谢的内容要写清楚。       
4、学生组织活动，老师适时指导、帮助。                                       
三、写一封感谢信       
1、指名读题目，其余思考：题目给我们提出了什么要求？                                       
2、反馈思考情况：                                       
⑴写一封感谢信给关爱我们的长辈。                                       
⑵把感谢信读给他们听，或是寄给他们看。                                       
⑶要写清楚你感谢他们什么？为什么要感谢？                                       
3、学生写感谢信，老师随堂指导。                                       
四、作业：                       
1、给父母或是老师写一封感谢信。                                       
2、为你身边的亲人做一件力所能及的事。                       
黄文华