小学语文一去二三里 教案教学教案模板

简迷离

   课时授课计划
课题                识字（一） 1、一去二三里（1）
课时教学目标       
1认识12个字，会写2个字：一、二。认识笔画“一”。
2正确朗读童谣，并能初步明白童谣的意思。
3初步感受童谣中所表现的景色美。

教学设想       
    拓展识字形式，通过朗读培养学生的情趣。

教学程序与策略
                        
一、引入新课。（拍手歌）
    师：你拍一，我拍一，我们一起做游戏。你拍二，我拍二，一二一二向前进……小朋友们，这首童谣你们一定很熟悉吧！这首童谣里有很多汉字是数字，小朋友们发现了没有？今天，老师要你们一起学习一首古代的童谣，它里面也有很多数字。
   
二、揭示课题，认识生字宇。
   1、出示课题。
   2、学生自己看拼音，读出生宇。
   3、齐读课题：从课题中发现了什么？
   4、读汉字：一、二、三，注意翘舌音和平舌音。
        5、认读汉字去、里，区分n、l的发音。
   
三、自学童谣，学习生字。
    1、提出要求：（1）看拼音，读通童谣。
                （2）边拼边用圆圈圈出生字，每个生字拼读3遍。
                （3）再结合图画，读懂童谣。
    2、自学情况反馈。
    （1）指名读通，读对童谣。
    （2）指名和开火车认读生字：四、五、六、七、八、九、十。
   
四、再学童谣，明白意思。
    1、你指我数逐行读童谣。如：“烟村四五家”一行，可以让学生数数远处隐隐约约的几户人家，再来读读这行童谣，帮助学生大概明白这行的意思。
    2、边数边读整首童谣。
    3、用投影器出示童谣和图画，较有感情地读童谣。
        引：小朋友在读的时候，要想象像春天，你来到了一个风景优美的小村庄，请你来赞美一下吧！
    4、分小组或男女生或大组比读童谣，看谁读得正确、流利。
    5、质疑解难：请小朋友说说还有什么地方不懂的？（明白“一去二三里”：打比方解答：走在一条路上，大约有二三里路。二三里的路程，小朋友走，大概要花十分钟左右。）

    6、看投影中的童谣，再齐读一遍童谣。
   
五、练习写字，完成课堂作业。
    1、认识田字格。让学生清楚田字格的各部分名称(横中线，
中线，左上格，右上格，左下格，右下格)。
    2、练练握笔姿势及写字姿势。比比谁的姿势最漂亮。
        3、认识笔画“一”。“一”从横中线的下面一点开始写，收笔的时候是在横中线上面，是一条斜线。
    2、师示范讲解。
    3、请小老师来书空生字“一、二”，其余学生跟着书空。
    4、抄写生字“一、二”（师在黑板上范写）
    5、指导学生完成本节课相应的课堂作业(机动)。
   
六、用生字编句子。
        1、        先与同2、        桌互相准备3、        。
        4、        交流。
    （例句：一二三，静下来。三二一，坐端正。
           我来这里，你去那里，老师不知道我们在哪里。         
           一二三四五六七，我的朋友在哪里?等等。）
    教后反思录       
水晓静