小学语文军神 教案教学教案模板

简迷离

   设计理念：
　　这一课的教案中，老师让学生直接接触语文材料，尊重学生对语文材料的多元反应，让学生自读感悟，自我探究。通过读一读、演一演，培养学生的语文学习能力。
　　教学目标：
　　　知识目标：1、学习生字,掌握并会运用新词。
　　　　　　　　2.、明白课文,体会“军神”一词所包含的涵义。
　　　能力目标：明白表现“军神”的重点词语，能说出沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。
　　　德育目标：凭借具体的语言材料，初步感受刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。
　　教学重点：根据提示读出语气、语调。明白表现刘伯承为“军神”的重点语句体会刘伯承坚强
　　教学难点：明白沃克先生称赞刘伯承的话。
　　教学媒体：多媒体投影。
　　教学课时：一课时
　　教学流程：

　　一图文对照，初读感知。
　　师：伴随着悦耳的铃声，我们又要开始了新的学习、新的探索。通过以前的遇到。文章从手术前、手术中、手术后的过程中，对沃克医生的神态和语言作了大量细致的描写，让我们一起找出这些语句，体会一下沃克医生当时的感受。
　　出示幻灯（重点摘出沃克医生的“四句话”，指导朗读）
　　1、“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”（惊疑）
　　2、“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼珠，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”（怀疑）
　　3、“你挺不住可以哼叫。”（关爱）
　　4、“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”（敬慕）
　　师：这篇文章的主要人物是谁？（刘伯承）
　　师：那文章为什么用这么多笔墨描写沃克医生？
　　师：侧面描写是为了正面烘托刘伯承，这种方法我们也应该在今后的习作中学习和借鉴。
　　（指导学生分角色朗读）
　　5．交流：
　　出示第二节文字、交流
　　☆重点体会：
　　①“坚决不愿意”、“恳切”
　　（感受刘伯承不怕疼痛的勇气）
　　指导朗读第一、二句话，通过提示语读出人物的语气。
　　②“能！我一定能！”
　　能！我一定能！
　　能，我一定能。
　　（比较二个句子的异同，体会语气的坚定并读好这句话）
　　③“自个儿爬上手术台”
　　（联系自己打针时的情景说说体会）
　　④师小结，引读——了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！
　　⑤分角色朗读§2
　　出示第三节文字、交流
　　☆重点体会：
　　①“一声不吭”、“紧紧抓住”
　　（体会刘伯承强忍剧痛时表现出的坚韧不拔的意志）
　　读好这句话
　　②“崭新的垫单竟被抓破了”
　　（体会刘伯承当时所忍受的疼痛是何等剧烈）
　　③分角色朗读§3
　　④师小结，齐读：了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！
　　出示第四节文字、交流
　　☆重点体会：
　　①“笑着说”
　　（在难以忍受的手术后竟还能笑着说——坚毅顽强）
　　根据提示语读好这句话
　　②“吓了一跳”、“不禁失声喊道”
　　（在常人无法忍受的疼痛过程中竟能清楚地数刀数，所以沃克医生会…）
　　感情朗读，感受沃克医生的由衷敬佩
　　③小结，引读——你不是普通的军人，你是一位了不起的军神！
　　④分角色朗读§4
　　⑤师小结：
　　六拓展空间。
　　1、想象空间：选择以下词语围绕课文说一句话或一段话
　　过度、拒绝、施行、麻醉剂、肃然起敬、诊所、惊疑、勉强、过奖、
　　从容镇定、目光柔和、沃克医生、哼叫、晕过去、刘伯承、绷带、吭声、由衷
　　2、拓展练说
　　同学们，慈祥的刘爷爷就在我们面前（屏幕出示照片），此时此刻你想和刘爷爷说什么心里话吗？
　　七、老师总结。
　　师：刚才同学们谈的很好。在战争年代，象刘伯承这样的英雄还有许许多多，他们凭着坚定的信念和顽强的意志，不怕流血牺牲，推翻了反动统治，建立了新中国。我们这些生活在和平年代的人们，不仅应该珍惜来之不易的幸福生活，更应该发扬老一辈革命家的高贵品格，做一个对社会有用的人。


　　八板书设计：
　　　　　　　　　　求治
　　　　28．军神　　术前　坚忍不拔　真正的男子汉
　　　　（刘伯承）　术中　钢铁意志　会说话的钢板
　　　　　　　　　　术后
　　九、教后反思：
谭素敏