小学语文 9 满山的灯笼火把学案 (S版四年级上册)模板

简迷离 · 发表于 2014-11-7 14:51:05

  教学目标：
1、学会本课生字、词语。
2、明白文中重点句子的意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：
学习课文，明白重点句子的意思；课文中哪些情景让你感动，跟同学交流。
教学时间：2课时
第一课时
教学内容：学习生字；讲读课文第一段。
教学过程：
一、谈话，导入新课
二、初读课文，整体感知
1、指名分段朗读课文。
2、师生共同评价学生朗读情况
三、学习生字
1、出示本课生字。
2指名认读生字，并口头组词。
3、指定小组进行“开火车”读生字、新词比赛。
四、再读课文，理清文中的脉络
1、以小组为单位，讨论：每个自然段写了什么内容？
2、小组讨论交流，并推荐代表准备发言。
五、学习课文第一自然段
1、全班齐读第一自然段。
2、你读懂了什么？（主要介绍了我的家庭情况和我的成长地是在四川农村）
3、你知道“我”的父母当时为什么把“我”送到乡下吗？（因为“我”的父母常年在野外工作，他们无法照顾“我”。）
六、小结
七、作业
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抄写本课生字、词语。
第二课时
教学内容：讲读课文第二至八自然段。
教学过程：
一、复习导入新课
二、学习第2、3自然段
1、当时的环境怎样？你是从哪里看出来的？
2、从这二段中找出人们关心我的语句？（第三句）
3、我是怎么掉入那口土井的？当时的情形怎样？找出具体的语句。（慌乱。我哭着、喊着、挣扎着，二手抠着井沿上的泥土和杂草，希望能爬上来。）
三、学习第4、5自然段
1、我为什么不再挣扎了？又为什么不再哭喊了？（不能再这样盲目地胡乱挣扎了，结果只能更坏，我应该保存体力；因为我要用全力拽住井边的杂草，不让自己再往下掉。）
2、请用一些词语来形容我是一个怎样的孩子？
3、读了这段，你认为我为什么会有这些变化呢？（我知道亲人们一定会很快就来救我的。）
4、齐读本段，读出神气、独特的感觉。
三、学习第6、7、8自然段
1、默读课文，思考：结果怎样呢？亲人们是否像我坚信的那样一起来救我呢？
2、“泪如泉涌”是什么意思？我为什么会泪如泉涌呢？联系课文内容，谈一谈。（泪水像泉水一样地涌出来；因为当时，在我最无助的时候，我听到了远处传来了焦急、亲切而又悠长的呼唤，我还看到了满山的灯笼火把，越来越近，越来越亮，所以我泪如泉涌。）
2、你是怎么明白“……只有眼泪在流着，是热的”这一句话的？（因为当时时间太长了，又下着雨，很冷，我都冻僵了，所以只有泪水是热的；另一方面，是说我太感动了，有那么多的人们来救我，我流出了激动的热泪。）
四、总结全文
1、学习了这篇课文，你有什么体会？
2、你懂得了一个什么道理？（亲情是伟大的，因为我们是一家人，我们要互相关心，互相爱护，互相帮助，只要人人都献出一份爱，我们的周围，我们的身边，将处处充满温情，充满阳光！）

五、作业
有感情朗读课文，完成课后练习3。

10 树叶都是绿色的吗
教学目标：
1、学会本科生字、新词。
2、明白课文中重点词语的意思。
3、有感情地朗读课文。
教学重难点：
体会文章重点句子的意思。
教学时间：2课时
第一课时
教学内容：学习生字；讲读课文第一段。
教学过程：
一、谈话，导入新课
二、板书课题，读题
三、初读课文，整体感知
四、学习生字
1、出示生字卡片
2、指名认读生字，并口头组词。
3、出示文中的词语。
兴味盎然经久不忘异口同声千奇百怪人云亦云不折不扣
4、指定小组进行“开火车”读生字、新词比赛。
五、再读课文，理清文章的脉络
1、以小组为单位，讨论：每个自然段写了什么内容？
2、小组讨论交流，并推荐代表准备发言。
六、学习第一段
1、你知道什么是妇产科吗？
2、你是怎样明白“著名”这个词语的？从哪里可以看出她的成绩很显著？（她当妇产科医生五十年，接生了无数的婴儿，救治了无数的母亲。）
3、小结
七、作业
有感情朗读课文，抄写生字、词语。

第二课时
教学内容：讲读课文第二、三部分。
教学过程：
一、复习，导入新课
二、学习课文第二部分
1、你知道林巧稚为什么总要称赞他的老师吗？（因为林巧稚的老师讲授知识的时候总是注意联系实际，并且让同学们边玩边做，寓教于乐中学到知识，让同学们对所学的知识经久不忘。）
2、什么是“异口同声”？当同学们整齐的回答是错误的时候，老师是怎么做的呢？（老师并没有马上对学生的回答作出评论，而是把他们带上山去，采集各种树叶标本，将树叶放在课桌上。老师让大家重新回答问题，这样，学生的答案就是自己在实际中寻找的，记忆就十分深刻。）
3、那你知道什么是“经久不忘”了吗？
4、林巧稚从这堂生物课学到了什么？（不仅学到了知识，更体会到了一种人生的哲理。）
5、小结
三、学习第三部分
1、这堂生物课对林巧稚有什么样的影响？今后她又是怎么做的？
2、你知道�安徽鄄豢邸笔鞘裁匆馑悸穑苛悼挝哪谌菟狄凰怠＃ㄋ档阶龅剑考虑槎际亲约涸谝搅频谝幌呱匣郾蟮�经验，并且将中学时代形成的思维方法运用到实践中去，她还在医疗工作上创造了许多奇迹。）
3、学到这里，你想对林巧稚说什么呢？
4、小结
四、总结全文，明白道理
不论做什么事情，都要理论联系实际，不能凭自己的感觉，也不能听别人的意见，必须通过自己的实践去证明，这样才能获得真正的知识，这样才能取得进步，才会记忆深刻。
五、作业
有感情朗读课文，写一写你学了这篇课文后的感受。
板书设计：
颜色       五颜六色
                  树叶                            理论联系实际  创造奇迹
形状       千奇百怪
11 成长
教学目标：
1、明白课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。
2、有感情地朗读课文。抓住课文的重点部分，体会作者要表达的思想感情。

3、学习本课生字新词。
教学重难点：
抓住课文的重点部分阅读，明白课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。
教学时间：2课时
第一课时
教学内容：学习生字；初读课文，整体感知。
教学过程：
（一）揭示课题，导入新课
(二)初读课文，整体把握课文内容
1、默读课文，圈出自己不认识的字，运用自己学过的识字方法学习生字。
2、画出自己不明白的词语，结合上下文或查字典明白词义，还不能明白的在交流中提出来。
3、自由读课文，你能知道课文讲了一个怎样的故事吗？哪些地方让你产生了疑问？你想让老师、同学帮助你解决什么问题？
（三）检测识字情况，指导易错字的写法。
(1)、用“开火车”的方式，以小组为单位，听写生字。
(2)、当时反馈比赛情况，将写错的字正确的写法展示在黑板上，请同学介绍你是如何记住这些字的。
(3)、区分形近字：你能给这些生字找个伙伴吗？再分别组个词
(4)、重点指导“驶、酬、诞”这3个字的写法，老师板书指导
（四）集体交流，把握课文大意，质疑
1、《成长》这篇课文写了谁的一件什么故事？
2、读过课文之后，你有什么想法吗？
3、你有哪些问题需要大家帮助你解决？（学生边说，老师边分类归纳板书）
（五）作业：
朗读课文，抄写生字、词语。
第二课时
教学内容：明白课文内容。
教学过程：
（一）从上一节课学生的质疑引入
（二）抓住重点段落深入体会
1、默读课文，边读边思考
（1）默读课文1-6自然段，画出小男孩的表现（包括他的语言和动作）
（2）看到小男孩当时的表现，你会想些什么？
2、集体交流，抓住重点句体会，老师适时点拨
（1）“自言自语地嘀咕……好像他的口袋里只允许装二块钱。”
（2）当“我”表示要多给他一根香肠时，他用手推让说：“不要。二块钱买一根，还可以喝一瓶可乐。”如果你是他，此时你会怎样做呢？
（3）从小男孩的态度，你感受到了什么？把你的感受用朗读表现出来。
（4）齐读第六自然段，我们和作者一样，会产生很多疑问，你当时会想些什么呢？
语言训练：听了他的话，我琢磨：也许他的父母不太喜欢他，也许他的家庭经济情况不太好，也许————，还也许————。
（5）到底是什么原因使小男孩面对自己爱吃的香肠，却又不舍得买呢？
3、体会第7-13自然段
（1）“我”看到了什么情景，使“我”恍然大悟？
（2）此时，你心中又有怎样的想法呢？你明白了什么呢？
①约翰是个很有责任感的孩子，冒着大雪坚持送报纸。
②约翰家不是没有钱，是他自己这样做的，他这样有计划地支配自己的所得。
③约翰的妈妈其实很爱约翰，在大雪天陪他送报，还用这种方式鼓励他做事要坚持不懈。
（3）明白了事情的真相，你想对小约翰或他的妈妈说些什么呢？
4、齐读第14自然段，为什么说“因为这样更利于他的成长”？你觉得是这样吗？你有没有相类似的经历，结合生活实际和大家谈一谈你的看法。
（三）作业
1、把《成长》的故事讲给父母听，请他们也谈谈听后的感受，与家长进行交流。
2、把描写约翰外貌的句子读一读，再抄下来。

12﹡球王贝勒
教学目标：
1、默读课文，抓住重点部分明白课文内容，并懂得“爱好出勤奋，勤奋出人才”的道理。
2、引导学生自学生字。
教学重难点：
从球王贝利的成长经历中，受到启迪。
教学时间：一课时
教学过程：
（一）初读课文
1、自由读课文，边读边画出不认识的字，运用学过的识字方法自学生字。
2、以小组为单位每人轮流读一个自然段，检查读音是否正确。
（二）默读课文，整体感知
思考：课文写了贝利的什么事？（送足球→参加训练→捧回金杯）
（三）默读课文，思考：
1、教练为什么送给小贝利一个足球？后来又为什么让小贝利到他的训练场去？
2、在文章中划出相关的句子，来说明理由。
（四）结合思考题进行集体交流
1、教练送给小贝利一个足球的原因（用“因为……所以……”句式，结合课文的内容说）：
2、教练为什么让贝利到他的训练场上来？（用“之所以…是因为…句式，结合课文回答）
（五）总结全文
你从“一代球王”贝利的成长故事中，得到了什么启示？（结合课文从不同角度谈看法）
（1）坚持自己的兴趣爱好，勤奋苦练，才能取得成功。
（2）爱好+天赋+勤奋=成功
（3）成功需要“伯乐”的发现与帮助，但自己首先应该是“千里马”。
（4）我们应该对帮助过自己的人有一颗感恩的心。
（六）作业
有兴趣的同学可以继续查找贝利或其他名人的成长故事，从中受到更多的启迪。
板书设计：          贫民       喜欢足球
                        教练       主动送球
                        祈祷       为树挖坑
                        捧回       球赛金杯
语文百花园三
教学目标：
1、语海畅游，引导学生注意“一”字在不同声调前会发生变化。
2、积少成多，使学生养成勤奋好学、将来勤奋工作的良好品质。
3、阅读平台，结合本单元的教学重点，培养学生的阅读能力，并从故事中受到启发。
4、能说会道、笔下生辉，引导学生关注生活，注意观察，提高认识能力，学会赞美别人。
教学重难点：
能说会道、笔下生辉。
教学时间：2课时
第一课时
教学内容：语海畅游；积少成多。
教学过程：
一、语海畅游
1、“一”字的声调
（1）自己读一读，注意“一”字的读音。
（2）你发现“一”字读音变化的规律了吗？
（3）我还能举出这样的例子。例：
一目十行、一念之差、一贫如洗、一窍不通、一事无成、一丝不苟、一塌糊涂、一言为定、一字千金、一视同仁……
2、汉字真有趣。
（1）自己读一读，你从这段话中了解到了什么？
（2）你会分辨“析”和“折”了吗？
3、读句子，查字典，想想带点词语的意思。
（1）在字典中分别查出“保险”和“精神”的意思。
（2）自己试着进行选择，把所选的意思带到句子中读一读，看是否合理。
二、积少成多
（1）自读，注意读正确、流利。
（2）说一说自己的明白，大体了解格言的意思。
（3）试着背一背。
三、作业
抄写“语海畅游”中的词语、格言。
第二课时
教学内容：阅读平台；能说会道，笔下生辉。
教学过程：
一、阅读平台
1.读题目，了解题意。（“联”指对联，“改联”改写对联。）
2.带着问题读一读，说一说。
3.读了短文你有什么想法？
二、能说会道、笔下生辉——收集身边的闪光点
（一）在我们班，你最想夸奖的同学是谁呢？写好后把答案举起来，给周围的同学看看。
1、我要进一步采访了：为什么你要夸他呢？
2、指名2—3名同学回答，在介绍的时候，其他要仔细听，看看他夸的人物有什么闪光点？
3、老师小结：看来介绍人物特点可以从很多方面表现，而且要想让别人记住自己介绍的人物，就要抓住他与众不同特点，而且用自己熟悉的、印象深刻的事例来介绍。
（二）我们发现了不少有闪光点的人，也回忆了发生在他们身上的事例，如果让咱们把这个同学写下来行吗？
题目：夸夸我的同学
要求：1、通过一件或几件事写出同学的闪光点。
2、注意描写人物的语言、动作、神态。
三、课后延伸
那么我们怎样把收集到的这些材料记录下来呢？老师为同学推荐下面这张记录表。
人物闪光点事例动作、神态、语言

黄文华

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