小学语文语文资料 教案教学教案模板

简迷离

   第一单元  入学教育   
课    题： 我是小学生了
课    型：新授
教学目标：1．知道学校的名称和自己是一年级几班的学生。
2．初步学会大胆地向老师、同学介绍自己的姓名、家庭住址及自己的爱好。
3．初步学会向老师和同学讲讲自己想当怎样的小学生。
教学重点：培养学生热爱学校，热爱学习的思想感情。
教学难点：养成良好的听讲、读书、写字的习惯。
教学方法：观察、讨论、交流。
教学准备：放大的课文图片（幻灯片、课件等）
课时分配：1课时
授课时间：
教学过程：                    第一课时
　  一、联系实际，启发谈话。
1、 老师以谈话形式引入：今天早晨来上学，是自己来的，还是家长送来的？
2、 进一步导入：在学校门口，你看见了什么？（可以说看见的人，也可以说看见的物，还可以说看见的事。）
　　二、仔细看图，指导观察。
　　1、 引导学生进行对比：你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方？（可以联系实际说，也可以看图后比较说。）
　　2、 指导学生按照一定的顺序观察画面，说说画面上有什么人？他们在做什么？他们可能在说什么？
　　3、 老师小结：小朋友来到学校学习，老师是你们的好朋友。老师爱小朋友，小朋友也爱老师。
　　三、说话演练，体会感情。
　　谈话：早晨，老师见到你们，说：“小朋友早！”你们应该怎样回答？平时见到老师，怎么说？放学时见到老师，怎么说？（找小朋友进行演练。）
　　四、教儿歌。
　　　　　上学校
　　　　太阳公公起得早，
　　　　花儿点头对我笑。
　　　　背上我的小书包，
　　　　高高兴兴上学校。课    题： 上课专心听 发言先举手
课    型：新授
教学目标：1．知道上课用眼、用耳、用脑的重要，初步学会专心听讲的方法。
         2．懂得上课发言要先举手后发言，初步养成发言声音响亮的习惯。
教学重点：培养学生热爱学校，热爱学习的思想感情。
教学难点：养成良好的听讲、读书、写字的习惯。
教学准备：放大的课文图片（幻灯片、课件等）
教学方法：观察、讨论、交流。
课时分配：1课时

授课时间：
教学过程：                    第二课时
一、出示模型，导入活动
出示眼睛模型（或板画）。提出问题：小朋友，这是什么？你知道眼睛有什么用处？解放军叔叔靠眼睛来保卫祖国，科学家靠眼睛来搞科学实验，工人叔叔靠眼睛来制造机器，农民伯伯用眼睛来播种、除草。我们小朋友要用眼睛来学本领。
    二、激情明理导行
     我们小朋友都有一双明亮的眼睛，有的小朋友会用眼睛来学习，有的小朋友却不会用眼睛来学习。为什么？下面我们来做个游戏。
   （1）游戏明理：“小小照相机”。
     老师请二位同学到讲台前，一位同学用眼睛看老师，另一位背朝着老师，眼睛看不到老师。老师拿出一张卡片，上面写着：“我是小学生”。请这二位同学讲讲卡片上写了什么字。老师提出问题：为什么一位小朋友讲得出，另一位讲不出？
归纳：我们的眼睛就像一架小小的照相机，它能把看到的东西印在脑子里。因此上课要学会用眼睛，要把所学的知识一点一点拍下来印在脑子里，使脑子里的知识越积越多。
    （2）怎样才算会用眼睛呢？学生讨论后，老师归纳：
    老师讲话，眼睛看着老师；
    老师写字，眼睛看着黑板；
    同学们发言，眼睛看着同学；
    读书时，眼睛看着课本。
    （3）训练用眼“听”指挥。
    老师用不同内容训练学生用眼，如老师讲话、同学发言、翻书朗读等。
    出示儿歌，请学生跟着老师念：
    眼睛眼睛很重要，学好本领少不了。
    老师讲课看老师，同学发言看同学。
    看图看书要仔细，边看边想动脑筋。
   

认认真真学本领，学会用眼顶要紧。
   （4）出示耳朵模型（或板画）明理。
耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人体的照相机，耳朵就是人体的录音机，它能把听到的声音都录在脑子里，所以我们也要学会用耳朵来学习。
   （5）怎样才算会用耳朵呢？学生讨论后，老师归纳：
    老师讲课用心听，同学回答仔细听。
    边听边想动脑筋，认认真真学本领。
   （6）训练用耳听。
     老师在教室的各个方位讲话，请学生听后回答讲了什么，看看学生是否听得清。（发言的学生要大声讲，讲清楚）
   （7）发言先举手，声音要响亮。
    ①讨论：我们会用眼睛也会用耳朵，上课想发言应怎么做？
    归纳：要想发言先举手，得到老师同意后，起立站正大声讲。没有请到，就放下手，认真听别人讲。这是对老师、同学尊重和有礼貌的表现。
    ②示范举手。
    小朋友写字、翻书用右手，举手应该用左手。左手臂肘抵课桌，左手举起，五指并拢，手放下时不发出声响。
    ③举手姿势训练，老师巡视，纠正动作。
    ④小试验明理。
    老师请坐在前排、发言比较轻的学生讲一句话，请后排同学讲讲是否听清楚。

    得出结论：上课时老师请你发言，就应当迅速起立，大声回答声音一定要响亮。
    出示儿歌，请学生跟老师念：
    声音要响亮，态度要大方。
一句一句讲，要讲普通话。
⑤发言训练
老师提简单的问题，请学生回答，进行评议。
三、课堂小结
今天我们知道了上课怎样用眼睛、耳朵、嘴巴、脑子来学习，希望大家能按要求去做。我想我们一定能学好本领，成为一名爱学习的好学生。
    四、巩固和延伸
    1．老师可以把上课怎样用眼、用耳等儿歌分别写在大黑板的左（右）角，让学生在打预备铃时读读，以指导行动。
    2．老师要及时表扬上课用眼和用耳的同学。
    3．对举手的姿势和说话方面，老师要严格要求，在举手和让学生回答问题前都要及时提醒，没有做到的要重做，对说话声音轻的要强化训练，形成习惯。


课    题： 读写姿势要正确
课    型：新授
教学目标：知道养成正确的读写姿势才能保护视力，初步学会正确的读写姿势，初步养成良好的读写习惯。
教学重点：培养学生热爱学校，热爱学习的思想感情。
教学难点：养成良好的听讲、读书、写字的习惯。
教学方法：观察、讨论、交流。
教学准备：放大的课文图片（幻灯片、课件等）
课时分配：1课时
授课时间：
教学过程：                   第三课时
一、课堂常规训练。
上课儿歌：上课铃，叮当响，我们快步进课堂，不挤不碰不吵闹，静静坐在座位上。书本文具放整齐，等待老师把课上。
二、指导看第二幅图。
1、大家看，图上都有谁？他们在干什么？
2、观察画面，了解语文课。
师：你知道他们在上什么课？你是从哪里看出来的？
师：他们呀，在上“语文课”，我们这一节上的是什么课？对，就是“语文课”。
师: 看图片,黑板上有几幅图呢?有什么?用上有……有……还有……
师:下面这二个字谁认识?谁能大声读给大家听?
师:这二张字卡上除了有字外,还有什么?(汉语  拼音)。汉语拼音有什么作用呢？当你不知道这个字的读音时，一看汉语拼音，就知道怎么读了。即使再难的字，也会读，你说它的作用大不大？语文课除了学汉语拼音、汉字外，还要学习有趣的课文、练习听话、说话，可有意思了。你们喜欢上语文课吗？
    3、图上的同学是怎样听课的？
    听课： 身坐直，脚放平。看前方，专心听。
三、课中休息。伸伸手，弯弯腰，抬抬头，就坐好。
四、训练举手、上下课师生问好。
举手：上课发言先举手，老师批准在张口。声言要响亮，态度要大方，吐字清楚受表扬。
上下课师生问好：上：起立，老师好，同学们好，请坐。
           下：起立，老师休息。同学们再见。
五、指导看第三幅图：
图上画了谁在干什么？图在怎样的看书呢？



坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾，眼睛和书本保持1尺左右的距离。
坐姿儿歌：身坐直，脚放平，二手拿书向外倾。
第四幅图。谁在干什么呢？他是怎样写字的？
写字姿势：作业本放平，头正，肩平，背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，二臂平放桌上，左手按本，右手执笔。
指导正确的执笔方法。
儿歌：写字时，身坐直，头要正，肩要平。眼离本子有一尺，手离笔尖有一寸，胸离桌边有一拳。
教学反思：
李想