小学语文《香山的红叶》教学教案模板

简迷离

   教材简析：
　　本文是教科版第十一册第二单元叶君健的一篇散文，文章以清新的笔触描写了香山红叶的可爱与美丽。课文语言朴实简练，涵义深长，描写流畅，琅琅上口，适合学生朗读。文章通过对香山红叶与众不同之美的一再描写，表达了作者对红叶的爱，对生活的爱。学生学习这样的课文，既能受到热爱祖国美好河山的思想熏陶，培养审美情趣，又可以在反复诵读中体会作者的描写方法。
　　设计理念：
　　《新课程标准》指出：霜，树叶就变了颜色，起初变得有点发黄，然后由黄逐渐变红，远远看去像一朵朵盛开的红花。

　　　4、借助多媒体手段，播放普通树叶和香山红叶的图片，营造朗读氛围，增强朗读的效果。
　　男生读第一自然段，女生读第二自然段，欣赏文中对比的写法，了解作者的描写方法。在对比中体会美，内化美，加强对学生语感的训练。
　　（二）品红叶之美
　　　1、指名读3、4自然段，说说为什么这样读？（因为香山红叶美。）
　　　2、动笔画，哪些语句带给了你美的享受？
　　　　预设（1）学生汇报3自然段，品味美。
　　 “他们会发现，第一个星期天到这里来时，山上还是林绿荫深；第二个星期来时，这里却忽然变得喜笑颜开，处处是“红花”一片了。别的地方已经有点凄凉萧瑟，而这里却正好是艳阳天——色调比较浓的一种艳阳天。”
　　A.引导学生抓住“喜笑颜开”体会拟人写法的精妙；抓住“艳阳天”、“凄凉萧瑟”的对比写法体会黄栌叶变红之后给人们带来的美好享受。
　　B.学生结合自己的体会来读描写“红花”的句子，师指导学生有感情地朗读。
　　C.在学生读的基础上，老师范读，学生体会后再读。
　　预设（2）学生汇报4自然段，品味美。
　　 “它究竟占了多大面积，无人估计得出，因为它无边无际，一眼看不尽。他比樱花更红，比桃花更密，在一定的距离外看去，它大红锦簇，哪里的春天也比不上它热闹。”
A.引导学生抓住“无边无际”、“密”、“大红锦簇”、“热闹”等词语品味作者用朴实简练的语言为我们描绘的一幅美丽灵动的画卷。
　  B.文中用了大量的引号，你能说一说这些引号有什么作用吗？
　　C.多媒体出示香山红叶的美景，在美景的熏陶中，学生进行个性化的进入情境，感悟文字，体现了读写结合。
　　2、欣赏小诗，拓展延伸
　　（1）学习了《香山的红叶》这篇课文之后，你们想到了哪首诗？（《山行》）一齐背下来：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　山行
　　　　　　　　　　　　　　　远上寒山石径斜，
　　　　　　　　　　　　　　　白云生处有人家。
　　　　　　　　　　　　　　　停车坐爱枫林晚，
　　　　　　　　　　　　　　　霜叶红于二月花。
　　　（2）请同学们课外搜集一些描写红叶的诗或优美句段，继续品味红叶独特的美。

　　附：板书设计
　　　　　　　　　　　　　　　　　3、香山的红叶
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　与众不同
　　　　　　　　　　　　　　　　　凄凉萧瑟——艳阳天
吴文武