小学语文萧山杨梅 教学教案模板

简迷离

  教学目的：
1．指导学生有感情地朗读课文。
2．明白课文内容，体会课文字里行间流露出的师生互爱之情。
3.鼓励学生课外听到“课外吃得最开心，最惬意。颗颗杨梅，又甜又有点酸，一直甜到心里，把嘴唇和舌头都染红了。
明白词语：“又……又”“一直”“都”这些词语在句子中有什么作用？（表面是说杨梅的好吃，更深的涵义是金老师请我们吃杨梅这件事在我们心中留下了极为深刻的印象。）
从整理图书吃杨梅这件事中，你感受到金老师是怎样一个人？（爱护学生。）
4．齐读课文最后一段。质疑：读完这一段话，你有什么问题？
A：为什么四十多年了，再也没见过金老师，“我”却发出这样的呼唤，几十年世事沧桑，我们的金老师，您在哪里？从中你体会到“我”对金老师有着怎样的情感？（他一定又鼓励和指导一班又一班的学生由课外阅读进入书籍的宝库，去探索世界，探索人生。）
（深深的感激，无限的思念。）
四、课外延伸：
在众多的课外书中，金老师最早让“我”阅读的二本书是什么？
《爱的教育》《寄小读者》
请同学们找来读一读，我想你一定从中有所收获。然后我们可以一起交流读书体会。
板书：
　　　　18　萧山杨梅
　        鼓励——课外阅读　　　      
金老师    关心——学生
感激——探索世界
探索人生