小学语文为了他的尊严第二课时教案 (北师大版五年级下册)模板

简迷离

   教学要求：
　　　1、学会本课19个生字，明白由生字组成的词。
　　　2、语言）
　　　　（1）师：有一天，一个独臂乞丐来到一个妇人家里乞讨。她却是这样说的……
　　　　　　请第一组同学读句子：（可是女主人毫不客气地指着门前一堆砖对乞丐说：“你帮我把这些砖搬到屋后去吧。”）
　　　　　　师：妇人怎样指着砖对乞丐说话？谁来读出妇人的毫不客气？独臂乞丐向她乞讨，她却毫不客气地说了这样的话，让人觉得她……（太狠心、太没有同情心……）
　　　　（2）师：乞丐生气了，责怪女主人捉弄自己，可女主人并不生气，还动手搬起砖来。
　　　　　　请第二组同学读句子：（她只用一只手搬了一趟说：“你看，并不是非二只手才能干活。我能干，你为什么不能干呢？”）
　　　　　　师：妇人这样做，这样说，是为了告诉乞丐什么？
　　　　（3）师：乞丐怔住了，然后搬起砖来。砖搬完了，妇人给了他20元钱。他感激地向妇人道谢，可妇人这样说……请第三组同学读句子：（妇人说：“你不用谢我，这是凭你自己的力气挣的工钱。”）
　　　　　　师：与第一句对比，你现在对妇人的看法改变了吗？说说理由。（妇人是为了让乞丐明白可以靠自己的劳动生活，这样才能得到别人的尊重，才能活得有尊严。妇人是在真正地帮助乞丐。）
　　　　　　指导朗读这句。
　　　　（4）师：妇人的孩子不明白母亲为什么要叫乞丐搬砖。母亲对他说……请第四组同学读句子：（母亲说：“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。”）
　　　　　　师：“一样”又“不一样”，怎样明白这句话呢？为了明白这句话，请同学们把独臂乞丐和文中其他乞丐比一比，看看他们有什么相同，有什么不同？先同桌同学讨论一下，再请学生汇报。
　　　　　（相同：他们都是乞丐。不同：独臂乞丐只有一只手，文中其他乞丐双手健全；独臂乞丐搬了砖，双手健全的乞丐没有搬砖；他们的命运不同。结合学生的回答，品读独臂乞丐搬砖的句子，引导学生感受他搬砖的不容易。）
　　　　　再来明白妇人对孩子说的话。（“一样”指砖放在哪里对妇人来说是一样的。“不一样”指搬不搬砖对乞丐的命运不一样。因为“搬”就意味着把握一个机会，让乞丐有可能认识到可以靠自己的劳动生活，唤醒他们的自尊意识，脱离乞讨生活。）
　　　　　如果乞丐向妇人的孩子乞讨，他会怎么做？
　　　　　师：妇人的孩子代表了生活中许多像他一样的人，他们的慷慨施舍只能满足乞丐的一时之需，却无法改变乞丐以后的生活。这样，更反衬出妇人通过让乞丐搬砖而使他受到教育的方法太巧妙了。
　　　　　指导朗读母亲对孩子说的话。
　　三、总结全文，拓展延伸
　　　1、师（指板书）：通过对课文的学习，我们知道了妇人改变了独臂乞丐的命运。此外，改变他命运的还有他自己的拼搏。请展开想象的翅膀，想象一下，独臂乞丐拿着妇人给的20元钱和那条由白变黑的毛巾离开妇人的家后，又经历了一些什么事，使他最终成为了董事长？
　　　　（1）小组讨论。
　　　　（2）请学生汇报。
　　　2、师总结：是啊，只有拥有自信和做人的尊严，依靠自己的拼搏，才能取得成功。老师送几则名言给大家，齐读（课件出示）：

　　　　（1）天行健，君子以自强不息。
　　　　（2）只要愿意做，人无所不能。
　　　　（3）弱者把希望寄托于他人，强者把希望寄托在自己身上。
　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　为了他的尊严
　　　　　　　　　　　　　　　　 妇人帮助
　　　　　　　　　　　　　独臂乞丐——-——董事长
　　　　　　　　　　　　　（可怜）自己拼搏（体面）

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