小学语文古诗两首——从军行、塞下曲 教学教案模板

简迷离

  27、古诗二首
一、教学目标：
1、学会本课生字、新词。                                       
2、在明白古诗词句的基础上，想像诗句所描绘的画面，体会诗中的思想感情。       
3、有感情地朗读和背诵课文，默写《塞下曲》。                                       
二、教学重、难点：
用自己的话说出诗句的意思，体会诗中的感情；想像诗句所描绘的画面，有感情地朗读、背诵诗歌。       
三、课时安排： 二课时                                       
第一课时
教学内容：学习《从军行》。
教学过程：
一、导入课题，简介作者                                       
二、图文结合，初读古诗。                                       
（一）学习《从军行》                                       
1、出示课文挂图，引导学生边观察，边想象。                                       
（1）你喜欢这幅画吗？                                       
（2）图上的画是什么景象？——将士们在军营里的情景。                                       
（3）你能找出课本中的词语来说吗？——故城、金甲、百战。你最喜欢图上的什么？（学生自由发言）                               
2、板书课题：从军行。                                       
3、全班齐读课题。质疑。                                       
4让我们走进那战争岁月吧！让我们共同来感受浓浓的爱国情怀吧！       
5、学生自由、大声地朗读古诗。                                       
6、你读懂了什么？今天，我们学习的这首古诗是唐朝伟大诗人——王昌龄的一首诗，诗中从西部边疆的自然风光写起，以守边疆将士的豪迈气概结尾，情景交融。
三、学习古诗《从军行》
1、简介作者。                                       
2、释题。跟着作战的军队一起行进。                                       
3、朗读诗歌。                                       
4、抓住重点字词，明白诗意。                                       
（1）难明白的词、句。针对学生提出的问题进行教学。                                       
（2）串讲诗意。青海上空的阴云遮暗了雪山，站在孤城遥望着远方的玉门关。塞外身经百战的将士磨穿了盔甲战衣，不打败入侵的敌人誓不回还。                       
（3）老师在学生串讲诗意的基础上进行小结。                                       
5、出示问题，引导读、悟：                                       
（1）诗的前二句描绘了怎样的景象，从中你有什么感受？                                       
前二句描写了青海的阴云滚滚，遮天蔽日，连绵千里的雪山也因此而暗淡无光了。
你知道“暗”字在这里有什么作用吗？                                       
这里用了一个“暗”字十分准确地表现了云块的广大、云层的厚重，从而隐喻着边疆生活的艰苦和战场拼杀的凶险                                
（2）诗的后二句描写了哪些内容，表现了戍边将士的什么精神？                               
后二句具体地写出战士们的险恶处境，仅仅战场的风沙已经足以穿透将士们的铠甲，而无数次战斗中，敌人刀剑不是更严重地威胁着他们的生命吗？但是，为了国家，他们早已奋不顾身，实践着不破顽敌、决不回师的誓言。                       
6、过渡：是呀！青海的阴云滚滚，遮天闭日，连绵千里的雪山也因此而暗淡无光了。但是将士们的决心是那么地坚定。那么我们该怎么来朗读这首诗歌呢？       
8、指名朗读诗歌，师生共评。                                       
指名读，体会诗情：假如你是作者王昌龄，你该怎样读才能把自己的情感表达出来？                                       

四、总结                                       
诗人从西部边疆的自然风光写起，以守边将士的豪迈气概结尾，情景交融，表达了诗人怎样的思想感情？                                
五、作业：
1、认认写写，正确识字                                       
2、背诵并默写《从军行》。                                       
第二课时
教学内容：学习《塞下曲》。
教学过程：
一、复习       
1、昨天学习了《从军行》，谁来展示背诵情况。（指名背诵古诗《从军行》）
2、指名说说第一首古诗所描写的内容。                                       
3、今天，我们再来学习一首描写战争时期的古诗。                                       
4、板书：塞下曲。                                       
二、初读古诗：                                       
1、检查学生读书情况。自读，扫清障碍，画出不认识的字，借助字典读准字音。
反复读，读正确，读熟，为明白古诗扫清障碍。                                       
2、展开朗读比赛。                                       
三、再读古诗，明白诗意                                       
1、解题。《塞下曲》“塞”是边界的意思。《塞下曲》是边界上的歌曲，是唐代的一种歌曲名称，内容大都描写边疆的战斗生活。卢纶：曾经参过军，他写的描写军队生活的诗歌，内容充实，富有生气。卢纶的《塞下曲》组诗六首，这里选的是第二首。       
2、找出重点字词，结合课后注释明白或请教老师、同学。                                       
草惊风     引弓     白羽     没                                       
3、有谁愿意讲讲它们的意思？                                       
4、老师进行总结：                                       
草惊风：草忽然被风吹动。          引弓：拉弓准备射箭。                没：插。       
5、串讲诗句的意思。                                       
6、老师在学生讨论的基础上进行小结。                                       
7、思考：《塞下曲》描写了一位怎样的将军？是从哪些诗句中看出来的？               
四、总结                                       
1、这首古诗写了一个怎样的将军？                                       
2、你要对这位将军说什么？                                       
五、作业：
1、背诵并默写《塞下曲》。                                       
2、用自己的话说说《塞下曲》的意思。