小学语文寓言两则：刻舟求剑、揠苗助长 教学教案模板

简迷离

  11、寓言二则
一、教学目标：                               
1、会认三个生字，会写10个生字；掌握“小心、着急、记号、盼望”等词语。
2、指导学生有感情地朗读课文，并能用自己的话讲述这二个寓言故事，懂得寓言故事中含着的道理。
3、指导学生读懂课文，懂得做事一定要遵循事物的发展规律。                                       
二、教学重、难点：                                       
通过学习，懂得“刻舟求剑”与“揠苗助长”的涵义，懂得二则寓言的寓意。       
三、教学安排：2课时                                       
第一课时
教学内容：学习生字词语；讲读《刻舟求剑》。
教学过程：
一、新课导入：                                       
二、默读课文，初步感知。                                       
要求：（1）看拼音读课文，把生字的音读准。（2）新词要联系上下文来明白，不懂的地方记下来。                               
三、认读生字，解答疑难（出示生字）                                       
四、深入分析、弄懂寓意。                                       
1、指定四位学生读课文。思考：这个故事发生在什么时间？什么人？在什么地方？宝剑掉到哪里去了？                               
2、提问：这个人的宝剑是怎么掉进江里的？读课文回答。“不小心”是什么意思？再读这一段，用十分惋惜的语气读读。                               
过渡：那个人是怎么做的呢？他为什么这样做？                                       
3、读第二段，回答问题。（①、一点儿不着急。②、在船舷上刻记号。③、他想记住掉剑的地方，捞上宝剑？）       
4、指导看插图，说清图意。       
5、小声读3～4段，思考：当有人问他，他是怎么回答的？                                       
（1）、提问：“有人”指的是什么人？他为什么要问？每句话是什么意思”应该怎么读，谁来读读看？                               
（2）、老师示范。学生练读，指名读。第一句要读出着急的语气。二句话既要读出不明白的语气，而且还要读出不赞同的口气。       
（3）、明白词语“不慌不忙”的意思。他为什么不慌不忙？       
（4）、用不慌不忙的语气读读那个人的话。       
（5）、提问：按照那个人说的办法，能把宝剑捞上来吗？为什么？（展开讨论）
五、揭示课题，析字悟意。                                       
1、让同学说出这个故事的名字。                                       
2、逐字分析，舟：是船；求，是找的意思。用自己的话说出这个成语的意思。       
六、总结谈话，明白寓意：       
寓言故事讽刺了那些不用变化眼光处理问题的人。我们以后做事情一定要注意具体的实际情况，不要犯“刻舟求剑”的错误。                               
七、作业：
1、背诵《刻舟求剑》；填写词语花篮。
2、预习《揠苗助长》。
板书设计：                                       
                       刻舟求剑                                       
                  宝剑不动    船在动                                       
                  用变化的眼光处理问题       
第二课时
教学内容：讲读《揠苗助长》。
教学过程：
一、揭示课题。                                       
同学们，今天我们一起学习另一篇寓言故事《揠苗助长》。（板书）学习这个小故事后，我们不仅要了解故事内容，而且还要从中明白道理。                               

二、质疑导读，初步了解大意。                                       
1、学生自读课文，标出自然段。                                       
2、检察学生自学情况。                                       
3、全班朗读课文，说说文中的这位农民有一个什么愿望呢？（巴望禾苗快长）这个愿望在课文的第几段说的？                               
三、学习课文。                                       
（一）、学习第一自然段。                                       
1、指名朗读。                                       
2、文中哪些词句说明这位农民心情非常急呢？（天天到田去看，焦急地转来转去。）
3、可他看到的结果怎样？（好像没长）                                       
4、是不是没长呢？                                       
5、指导学生用急的语气读。                                       
6、师生合作朗读农民自言自语的那句话。                                       
（二）、学习二、三自然段。                                       
1、这农民想出了什么办法？（往高里拔）                                       
2、这个办法很快就想出来了吗？                                       
3、为什么会筋疲力尽呢？筋疲力尽是什么意思？                                       
4、师生一起表演农民拔禾苗累的情景。                                       
5、农民对自己想到的这个办法认为怎样呢？（很满意）从哪看出呢？（没白费）
6、指导朗读。                                       
7、小结：                                       
这位农民相到的这个办法自己认为很满意，可是到底能不能使禾苗长高呢？
（三）学习第四自然段。                                       
1、指名读。                                       
2、指导用开心的语气读。                                       
3、如果你是他的儿子想对他说什么话呢？                                       
（四）总结                                       
从刚才同学们对父亲说的话知道禾苗拔高了，根离开了土地不能吸收水分和养分就会死的，这位农民违反了事物的生长规律，结果事与愿违。                               
四、作业：                                       
完成课后习题；阅读更多的寓言故事。                                       
板书设计：                                       
                     揠苗助长                                       
     巴望快长——好像没长——往高里拔——都枯死了