小学语文古诗两首：惠崇春江晓景、 游园不值 教学教案模板

简迷离

  3、古诗二首
一、教学目标：                                       
1、会认“惠、崇、欲”等几个字；会写“晓、鸭、芦、怜”等生字。
2、指导学生朗读课文，注意明白重点的字、词、句的意思，体会句子所表达的思想感情，背诵这二首诗歌；引导学生明白这二首诗歌的内容，感受诗歌的意境。
3、引导学生体会诗歌表达的热爱大自然、热爱春天的美好思想感情。               
二、教学重、难点：                                       
明白诗意、体会诗歌表达的思想感情；导学生对诗歌中不明白的地方质疑，整体感知诗歌。       
三、教学安排：2课时                                       
第一课时
教学内容：学习生字；明白《惠崇〈春江晓景〉》。
教学过程：
一、出示《春江晓景》图，简介背景，揭示课题。                                       
二、自读诗句，初步明白诗句的意思。                                       
1、熟读诗句，勾画不明白的字、词，借助工具书自学。                                       
2、小组内交换意见，扫除障碍。                                       
3、指名试着说说诗句的意思。                                       
三、深入探究，引发学生展开想象。                                       
1、指导学生有感情地朗读。（节奏、语调、语速）。                                       
2、边读边想象诗的意境。                                       
（1）认识蒌蒿、芦芽、河豚。                                       
蒌蒿：长在洼地的一种野草。                        芦芽：芦苇的嫩芽。       
河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。                                       
（2）抓住诗中具体景物，展开丰富想象。                                       
①、边吟诵，边想象画面。                                       
②、用自己的话描绘画面内容。                                       
3、诗人从哪些景物感受到春天就要来了？                                       
明确：桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦笋从土里钻出。               
4、诗的最后一句是画面上的景物吗？明确：不是，是依据画面景物展开的想象。
四、小结。                                       
1、读了这首诗，你从中感受到了什么？                                       
明确：作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。                               
2、“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗？                                       
明确：这是作者通过观察岸上、水面之物引发的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。                       
五、指导感情朗读，背诵古诗。                                       
1、对照画面朗读。                                       
2、背诵古诗，想象画面。                                       
六、作业：
背诵并默写古诗。                                       
板书设计：                                       
惠崇《春江晓景》
                桃花三二枝             河豚欲上时                                       
                水暖鸭先知              （想象）                                       
                蒌蒿满地、芦芽短                                       
               （观察）                                       
第二课时
教学内容：学习《游园不值》。
教学过程：
一、谈话导入新课：                                       
二、知诗人，解诗题。                                       
1、作者简介：                                       

叶绍翁是南宋中期诗人，作为南宋江湖诗派的一员，写下了许多描写田园风光及生活的诗作。                               
2、释诗题：                                       
①、齐读诗题。                                       
②、从诗题上你知道些什么？读懂了什么？                                       
（诗人前去游园，园主人不在，没能进到园子里。）                                       
③、释“园”、“不值”。诗中的“园”，是我们常说的公园吗？（区分“园”古今涵义）                                       
古：唐宋时期富人多有私人花园，供自家观赏，因而指私人花园。
今：公园，公开供人们游玩的场地。                                       
“不值”：没有遇到要访的人。                                       
三、抓字眼，明诗意。                                       
1、出示插图。                                       
春季的一天，诗人望着窗外春天的景象，不由得兴致勃勃，想去朋友家的园子里畅游一番，欣赏园中春景，于是便乘兴前往。到了朋友的住处，在园子门外看到了什么？（请生观察插图，用自己的话描述一下）                       
2、学生汇报。                                       
3、诗人是怎样写下自己看到的景象？请学生用自己喜欢的方式读诗歌。       
4、哪些诗句描写了诗人所看到的景象？请生读诗句。                                       
结合注释说说诗句的意思及诗歌的内容。                                       
5、小组讨论交流，学生质疑。                                       
应：原意“应该”，这里指“大概”、“可能”。                                       
怜：爱惜。                                       
6、汇报小结。                                       
大概是园主人爱惜青苔，怕前来赏园的人的木底鞋把青苔踩坏。我轻轻地敲着柴门，好久也没有人来开。满园的春色是关不住的。看，一枝粉红的杏花正伸出墙头来。                               
四、读诗句，悟诗情。                                       
1、引导学生进入情境。                                       
诗人虽然未能进园观赏，但春天的勃勃生机依然到处可见，一枝露出墙头的红杏使诗人联想到满园繁花似锦的春色。此时此刻诗人的心情是怎样的呢？（愉快、高兴、陶醉、赞美）                               
2、指导感情朗读。                                       
你们能读出这种感情吗？请生读、齐读。                                       
3、指导背诵课文。                                       
你们也仿照诗人来到园子门外，看到这美丽的春景时,你又是如何情不自禁地吟咏出这首诗歌的。（根据板书，加入动作）                               
五、总结全文，齐背诵课文。                                       
六、作业：
1、背诵并默写古诗。                                       
2、课外读一读、背一背其他写春天的古诗。                                       
板书设计：                                       
                          游园不值                                       
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