小学语文《第一场雪》读写结合教学教案模板

简迷离

   教学目标：
一、情感态度与价值观
1. 培养学生感受生活的能力，热爱生活、热爱大自然的情感。
2. 明白课文内容，感受雪后的美丽景象，体会大雪带给人们的喜悦心情。
二、过程与方法
1. 培养学生自主探究学习的能力，怎样读好课文，做到感情真挚。
2. 鼓励学生投身到大自然中去。通过观察、体验、感觉，培养学生的观察能力和想象能力。
三、知识与技能
1. 了解课文的写作顺序、写作手法。领悟抓住特点描写下雪景象和通过联想来表达思想感情的方法。能写一篇写景的文章。
2. 有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3..培养学生想象能力、表达能力，提高朗读水平。
教学重点、：
1、领悟抓住特点描写下雪景象和通过写景及联想表达思想感情的方法。
        2、通过学习作者的表达方法，能写一篇写景的文章。
教学难点：通过学习作者的表达方法，能写一篇写景的文章。
教学准备：课件、彩色粉笔等。
教学课时：二课时
执教时间：2008年11月5日
教学过程：
课前准备：选择一个秋高气爽的天气，组织学生到田野里、树林中、果园里去观赏秋天。（注意用眼看，用耳听，用鼻闻，用手摸，用笔画，用心去感受）
第一课时
一、创设情境，感知激情
    1、谈话引入。师：这节课我们继续学习第18课《第一场雪》，请同学们齐读课题。
   2、播放课件，配画外音：让我们一起走进雪后的世界吧！去看一看，听一听，玩一玩，好一个银装素裹的世界，你们喜欢雪吗？把表情写在脸上！
二、自主学文，披文入境
   1、自由朗读课文。 师：是啊！雪后的景色美如画卷，那作者是以怎样生动的文字来描绘雪后美丽的景色呢？请同学们用自己喜欢的读书方式把第四自然段读一读，（可以快速去了哪些地方寻找秋天？B、在那儿，你看到了怎样的景色？C、在你心目中印象最深的一处秋天景色是什么？然后在小组内互说一说。
    2、全班交流。小组推选代表在全班交流，老师组织学生评一评，议一议。老师要引导学生开阔思路，通过横向比较，弄清这一景物不同于其它景物的特点，同时调动学生的语言积累。
    3、创意表达。谁能用一句最美的语言来描写秋天、赞美秋天？看谁说得最新颖、最有创意。
（二）描绘秋天的景色。
    1、以说带写。通过刚才的讨论，同学们对秋天的认识更深了一层，同时也更加喜欢秋天了。如果能够把我们看到的美丽的景物画成画、写成文章，该有多好啊！其实，写成文章并不难，一篇好文章就恰是一幅画。那么，这样的文章应该怎样写呢？
    2、运用《第一场雪》的写作方法，写秋天。小组交流自己怎样运用。
    3、老师小结。
（1）要有顺序地观察。可以按照由远到近、由上到下、由整体到局部等顺序，观察景物的动态和静态，包括它的形、色、味等。
（2）要抓住秋天景物的特点进行描写。秋天有特点的景物有：菊花的形，枫叶的色，成熟的果实和庄稼的形、色、味……总之，要抓到景物与众不同的地方。
（3）要大胆想象，把景物特点写得生动、形象。
（4）融入自己的思想感情。
六、课外作业，拟写初稿
板书设计
18            第一场雪
        雪大、美   十分及时
         （景）     （联想）
          动、静      喜、赞
王江玉