小学语文掩耳盗铃教学教案模板

简迷离

   《掩耳盗铃》教学设计
广西宜州市石别镇中心小学       丁桂英

教材分析：这是一个寓言故事，讲的是一个人捂着自己的耳朵去偷人家的门铃，自以为自己听不到响声，人家也听不到，结果当场被发现。这则寓言对教育学生如何做人，有着积极的意义。
教学目标：
1、引导学生明白寓言故事的内容，并体会其中的道理，懂得做事要老老实实，不可自作聪明。
2、会认“铛”字，会写“盗”“铛”“零”；掌握“掩耳盗铃”“铃铛”“丁零丁零”等词语。
3、指导学生朗读课文。
课前准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、        导入。
1、        同学们，以前我们学过哪些寓言故事，？（指名说）
2、        寓言有什么特点？（出示课件：寓言是通过一个有趣的小故事告诉人们一个深刻道理的一种文章。）
3、        出示课文插图让学生看图并说说图意，接着揭示课题《掩耳盗铃》板书课题，叫生与师一起书写“盗”字，；让生读题，并要读出重音，明白“掩”“盗”的意思，并说说课题的意思。
二、        学习课文。
1、        学生用自己喜欢的读书方法自由读课文，思考：课文说了一个什么样的故事？
2、        课文又是怎么写这个故事的呢？学习第一自然段。
1）        生读本段，你从本段中知道了什么？板书：想偷铃铛
2）        学习“铛”字，它与“铃”连在一起时，读轻声。生练习读。这是一个形声字，左形右声，书写本字。
3、        学习课文第二、三自然段。
1）        这个人很想偷铃铛，他明明知道什么？他是怎么想的？怎么做的？结果怎样？请同学们自读课文第二、三自然段，用笔在旁边做上标注。
2）        根据学生的汇报，老师趁机板书：明明知道    只要……就……
                                    掩住耳朵    偷
                                    被人发觉
3）        据学生的汇报学习：
4）        ①出示：他明明知道，那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来，立刻被人发觉。A、指导学生明白“明明知道”和本句话的意思，用“只要……就……”说话；指导读、书写“零”字。
B、指导学生朗读本句话。
②他是怎么想的？出示：可是他想：“如果我把耳朵掩住，不就听不见响声了吗？
A、        生自读本句，说说本句的意思，
B、        比较下面一组句子，看看哪一句写得好，为什么？。

C、指导学生朗读本句，特别要注意是想的，该怎样读？一定要有层次性。个别读、小组读、全班读。
③他是怎么做的？结果怎样？
④生自读二、三段，说说你觉得偷铃铛的人是个怎样的人？他可笑要哪？从这个人的身上你明白了什么（也就是道理）小组合作？你想对他说什么？出示寓意让生读。
板书：自作聪明
                                                         自食其果
4、        演一演这个故事。
1）        小组内互演
2）        全班汇报演。
5、        归纳拓展。
在我们生活中有许许多类似“掩耳盗铃”的事。让生小组讨论，再在全班汇报。
三、        课文的结尾令人深思，他被发现后会有怎样的下场，请展开丰富的想象，给故事编个结尾（小组合作）。
四、        作业
1、        抄写生字。
2、        编写结尾。
3、        把这个故事讲给你身边的人听。
丁桂英