小学语文水乡歌 教案教学教案模板

简迷离

  　一、创设情境引入新课
　　1、（播放舒缓优美的背景音乐）老师口述：音乐，能让我们展开想象的翅膀，观赏绿草如茵、碧波荡漾的山水画，聆听山泉流淌、群鸟欢唱的交响乐。此时此刻，优雅的音乐将我们带到风光秀丽的水乡。（黑板上徐徐展开画卷）
　　2、你喜欢水乡吗？为什么？（老师相机概括为“白帆如云”、“青山绿水”等优美词语。）
　　【舒缓的音乐、素雅的画卷、优美的语言共同把学生带入水乡那独特的意境中感受美，有效地调动了学生的学习兴趣。】
　　二、初读课文整体感知
　　1、过渡揭题：水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用诗来描绘呢！
　　板书课题。读课题。
　　师：这是一首献给水乡的赞歌。
　　2、老师配乐《秋湖月夜》范读课文。
　　3、学生自读课文。要求：读准字音，读通诗句。
　　4、同桌互读，相互评价。
　　5、指名读，相机指导。如：轻声、前后鼻音的读法。
　　【本诗采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口。老师通过让学生充分地读，逐渐丰富意象，体会诗歌鲜明的节奏感和韵律美，帮助学生进入诗歌境界。】
　　三、自读自悟朗读交流
　　1、自读课文，思考：水乡留给你印象最深的是什么？怎么体会到的？
　　2、全班交流：①水多、桥多、船多、歌多。②你是怎么体会到的？并进行朗读指导。（指明“千”“万”是虚指，形容很多。）相机创设情境明白“飘满湖面飘满河”，启发联想从而体会水乡人民的勤劳。
　　【教学不仅仅是一种“告诉”，尤其是明白、鉴赏文学作品。这儿，老师充分让学生自主感情朗读第三小节。
　　【倡导自主、合作、探究的学习方式，有利于学生在自主活动中提高语文素养。体现在：鼓励学生质疑，关注学生的个体差异和不同的学习需求；组织小组讨论，合作选题、解疑，为学生提供选择和尝试的空间；优化老师引导探究的策略，唤起学生的知识和生活经验，巧妙地突破了篇末点睛之笔的明白难点。】
　　五、表情朗读鼓励创作
　　1、用问答的形式师生合作朗读全诗。
　　2、鼓励学生独立或合作模仿创编诗歌。

　　【采用朗读、创编，进一步体会作品语言特色的同时，提升了对水乡景美、人欢的情感体验，使热爱家乡的教育取到润物细无声的效果。】
　　六、指导书写教认新偏旁
　　1、练读生字并组词。
　　2、学生看笔顺图，描红课本上的生字。
　　3、师生共议书写要点：注意“北”的笔顺；“南”、“面”、“首”三个字的中间都是二横；“片”共四画，最后一笔是横折；“乡”字学生往往写不稳，老师可出示几种典型的“病症”让学生在比较中领悟写法……（老师可适当示范书写）
　　4、学生在习字册上描红、仿影、临写生字，老师巡视指导，提醒书写姿势。