小学语文《寓言两则》教学教案模板

简迷离

  　　教学目标
　　　1? 认识本课8个生字，并能正确书写。
　　　2? 读懂课文，明白“水滴石穿”“守株待兔”这二个成语的意思和所蕴含的道理。
　　　3? 充分发挥想象，用不同的语气读好二个成语故事。
　　　4? 有学习成语、积极应用成语的兴趣。
　　教学重点
　　　明白这二个成语的意思，积累并灵活应用二个成语。
　　教学准备
　　　1? 教学挂图。
　　　2? 查找几个与“水滴石穿”寓意相近的成语。
　　教学时间
　　　2课时。
　　教学过程

　　一、回顾学过的成语，引入课文题目
　　　　师：同学们，我们以前学过有故事的成语和有趣的成语，你们还能记起来吗？
　　　　生说出成语。
　　　　师：成语是我国语言宝库中十分有特色的宝藏，每个成语都有一个有趣的故事，今天，我们来学习二个成语故事，“水滴石穿”“守株待兔”。（师板书课文题目）
　　二、自主学习生字词，了解课文的大意
　　　1? 初读课文，学习本课生字词。
　　　　(1)自己读通课文，遇到不认识的字想办法解决。
　　　　(2)勾出本课生词，多读几遍。
　　　　(3)小组合作学习生字词，借助工具书等形式掌握生字音、形、义。
　　　　(4)正确书写本课8个生字。
　　　2? 再读课文，了解课文大意。
　　　　(1)再读课文，边读边想讲了什么故事。
　　　　(2)用自己的话讲一讲这二个成语故事。
　　三、分别重点学习“水滴石穿”“守株待兔”
　　　1? 学习“水滴石穿”。
　　　　(1)同桌练习分角色读故事，想象当时的情景。
　　　　(2)抽查、评价。要领：读出石阶轻视的语气，水滴自信的语气。
　　　　(3)仿照文中句子，练习用“是……还是……”“既……也……”说话。
　　　　(4)读了这个故事，你明白了什么道理？
　　　　(5)拓展延伸。
　　　　　　老师介绍几个与“水滴石穿”寓意相近的成语；学生联系生活讲一讲“水滴石穿”的事例。
　　　2? 学习“守株待兔”。
　　　　(1)激趣导入。
　　　　　　师：这节课中，老师将与你们再次点击一个成语。（板书：守株待兔）
　　　　　　提出学习目标：明白“守株待兔”的意思。
　　　　(2)（出示挂图）自读课文，整体感知。
　　　　　①采用自己喜欢的方式读课文，注意生字的读音，并想一想，课文讲了一件什么事情。
　　　　　②同桌合作读课文，学习生字“夫”“窜”“撞”。
　　　　　③全班交流，通过做动作明白“窜”“撞”的意思，让学生讲讲故事讲了一件什么事。（师相机板书：偶得野兔）
　　　　　④结合挂图，明白“株”“待”“守株待兔”的本意。
　　　　　　“株”，树桩。随即学习生字“桩”，再次看图明白“桩”，并给它扩词。

　　　　(3)明白课文，体会情感。
　　　　　①再一次读课文，重点体会第2段中农夫的心情。
　　　　　②自己勾出写农夫心理活动的句子，好好读一读，体会体会，应该用什么样的感情和语气来读。
　　　　　③请学生把自己勾画的句子读给大家听，评价评价，谁读得好。
　　　　　④结合最后一句（他拎着野兔喜滋滋地回家了），把动作神态加上去，绘声绘色地读这一段。
　　　　　⑤结合挂图，想一想，说一说，农夫心里还可能想些什么。根据学生的回答，师相机板书：心存侥幸。
　　　　(4)读想结合，背诵表演
　　　　　①自读第3段，体会农夫感情。
　　　　　②把农夫心中的希望用自己的话说出来。可以加上动作说。
　　　　　③读最后二句话：等啊等啊，日子一天天地过去了，他连野兔的影子都没有看见。农夫的田里已经长满了野草，什么庄稼都收不到了。
　　　　　　　想一想，此时此刻，农夫的心情又是怎么样的，应该怎样读。（伤心、难过、后悔）
　　　　　④你想对这个农夫说什么？小组讨论。
　　　　　⑤每一小组选派代表在全班交流。（板书：一事无成）
　　　　　⑥再读这一段，想一想，农夫的情感有哪些变化？（希望→失望）应该怎样读呢？
　　　　　⑦演一演这个故事。
　　　　　⑧你从这个故事中明白了什么？（不努力做事，心存侥幸，终将一事无成）
　　四、课外作业
　　　1? 课外阅读几则寓言故事。
　　　2? 自主积累更多的成语。