小学语文积累与运用（一） 教案教学教案模板

简迷离

  【教学目标】
1. 感受、认识排比修辞方法。


2. 积累成语；明白笑话故事，知道要正确使用成语。

3. 能清楚地表达自己的意愿，培养口头表达能力。
4. 能把活动中看到的、想到的用文字具体、清楚地表达出来。

（一）温故知新

1. 出示课文中出现过的二个句子，请大家读读这二个句子，看你能感受到什么。
2. 交流感受。
3. 小结，用上排比句，我们的文章将更具体、更生动、更有气势。
（二）语海拾贝
1. 学生自读成语。
2. 这些词语大概讲了哪方面的内容？
3. 你对哪个词还不明白？交流解惑。
4. 学生记词。老师创设语境，学生用相应的成语来回答。
（三）开心一刻
1. 自由读。能说说你为什么笑吗？
2. 你能给小明提个醒吗？
3. 在自己的表达中用上成语或其他的好词都不错，但一定用得恰当，不然就会闹笑话。
（四）自主“口语交际”的内容。
（2）你觉得班级服务员其实就是什么？（小干部）
（3）所以争当班级服务员很光荣。
2. 小组活动，交流点拨。
（1）请根据自己的特长为自己设计一份班级工作计划，想想你将为大家做些什么。你将如何做好？
（2）在小组内交流，请同学上来交流。
（3）交流。适时点拨同学们在说的过程中的不足处。引导他们注意介绍自己要承担的工作时要落落大方，充满自信。
（三）总结
    七十二行行行出状元，工作没有贵贱之分，只要我们树立服务意识，发挥我们的特长，我们就能为集体分忧解难。

三
（习作百花园）

（一）教学目标
1. 能清楚明白地记下活动的过程。
2. 能不拘形式地展现活动经过。
3. 感受习作的快乐，培养学生乐于表达的兴趣。
（二）教学准备
    活动中的一些照片。
（三）教学过程
1. 读题，明确要求。
2. 引导大家回忆活动过程。
3. 重点点拨学生说说自己如何进行选择的，把自己选择工作时复杂的心理活动写细腻。
4. 老师点拨写法。我们既可以按照事情发展的顺序来写，也可以像照相那样，选取你认为最值得写的镜头组合在一起，还可像写应聘书那样写……总之，形式是多样的。
5. 学生习作，老师相机指导。
6. 同桌交换习作，互相欣赏，提出意见和建议。
7. 自我修改完善。
8. 互相赏析习作。