小学语文将相和 教案教学教案模板

简迷离

  教学目标



     1. 明白课文内容，给每个故事加上小标题。

     2. 培养快速阅读课文的能力，能在较短时间内把“将相和”的故事讲出来。



教学准备



     老师：教学挂图二张；历史资料一份。

     学生：搜集有关廉颇、蔺相如的其他故事。
一、揭示课题，激情引入

     同学们，今天我们学的这一课的课题，虽然只有三个字，却包含了二个人物，一个故事。你能看出是哪二个人物，是什么故事吗？那个“将”是谁？“相”又是谁？“和”在故事中是什么意思？

二、自读自悟，了解故事内容

     完成以下自学要求：

     1. 把课文读正确，读流利。

     2. 就课文中内容给每个故事各加一个小标题，说说三个故事之间的联系。

三、质疑问难，明白课文内容

     1. 再读课文，边读边思考，遇到感兴趣或不懂的问题，做好记号，准备跟同学讨论。

     2. 学生提问，师生共同讨论解决。

     （1）有关知识的问题和一些新词的明白，引导学生查工具书来解决。

     （2） 有关文章内容明白方面的问题，指点学生联系上下文反复思考，反复讨论交流。

     老师可抓住以下类似的问题展开讨论，结合明白课文内容：

     ① 秦王为什么没有得到和氏璧？抓住“慷慨激昂”“理直气壮”等词语体会蔺相如的勇敢、机智。

     ② 渑池之会上，秦王为什么会为赵王击缶？抓住“不动声色”及蔺相如的话体会蔺相如的机智和勇敢，抓住文中写廉颇将军驻守边境的句子体会其对秦王的威慑力，从而明白赵王获胜的原因是因为文有蔺相如、武有廉颇。

     ③ 将相为什么会不“和”？又为什么“和”了？

     在讨论交流的同时，随机选择有关句段朗读，以加深明白、体会。

四、评价人物，深入明白课文内容

     1. 文中讲到了赵王、秦王、蔺相如、廉颇等几个人物，下面我们来开个“人物评价会”。你喜欢课文中的哪个人物？从课文中举出事例来说一说，评价时要抓住课文中的叙述、描写，同时加入自己的看法。

     2. 学生默读课文，边读边圈画标记，做好准备。

五、拓展练习

     出示挂图“负荆请罪”，观察想象：廉颇到蔺相如府负荆请罪，会怎么说，怎么做？蔺相如又会如何做和说呢？

     1. 自己练习说一说。

     2. 把负荆请罪的结尾补充丰满，写几个片段。

六、总结

     鼓励学生多读历史故事。