小学语文责任(西师版三年级下册教学教案模板

简迷离

  【教学目标】
　　　1．运用有效的识字方法，选自己喜欢的方式学会本课生字。
　　　2．运用字典、生活积累或联系上下文的方法，明白“宽恕”“欣慰”“感触”等词语的意思。
　　　3．通过有感情地朗读课文，明白课文内容，懂得犯了错要有勇气承担责任。
　　【教学准备】
　　　师生共同搜集有关为自己行为负责的小故事或关于里根的小故事。
　　【教学过程】

　　一、名言设疑，导入课题
　　　　读名言：“用自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任。”这句话是谁说的？他怎么会有这样的体会呢？今天我们一块儿学习《责任》（齐读课题——责任）。
　　二、初读感知，了解大意
　　　1．自读课文，勾画生字词语，用自己喜欢的办法自主学习。
　　　　　用词语卡片检查认读。
　　　2．通过读课文，你知道这一课主要讲了一件什么事？（引导学生用简洁的话说）
　　　3．在这件事发生的过程中，小男孩的情感经历了三次变化，默读课文，用你喜欢的符号勾画出情感变化的词语，这是学习批读的一种方法。（板书：批读）
　　　　（交流，板书：委屈委屈而为难自豪）
　　三、自主变化呢？请大家用心读课文，借助旁批对话。

　　　3．小男孩为什么感到自豪？
　　　　（1）生交流体会。
　　　　（2）你从哪些词语中体会出小男孩很辛苦？投影重点句，学生交流体会，并读好这一句。
　　　　（3）想象着小男孩打工挣钱的情境读句子，读出他的艰辛，体会出他的自豪。抽读，范读，齐读。
　　　　（4）明白“欣慰”，想一想：父亲为什么感到欣慰？读父亲的话。
　　　4．父亲的用意达到了吗？读最后一段，你从哪些词句中能体会到？（总统、深有感触）读里根的话，明白“过失”“自己的劳动”在课文中指的是什么。
　　　　让我们再读一读里根的话，把它记在心里，对我们的成长会有好处。
　　五、回归课题，升华激励
　　　　读了课文，你们明白“责任”是什么了吗？请将你的想法批在课题旁边。
　　　　学生交流对“责任”的认识，老师引导准确表达。
　　　　总结：同学们，这节课我们用边读边批的方法进行学习，大家对责任有了自己的认识。大家再读课题。让我们牢牢记住里根小时候的故事，牢牢记住“责任”这二个字，希望你们从小做有责任感的人，长大做有出息的人。