小学语文 长城和运河 (西师版三年级下册教学教案模板

简迷离

  　教学目标
　　　1?学会本课生字词，明白重点词语的意思。
　　　2?通过对课文内容的明白，激发学生爱祖国、爱人民的情感。
　　　3?能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　教学重难点
　　　学会本课生字词，激发爱祖国、爱人民的情感。
　　教学准备
　　　挂图，多媒体。
　　教学时间
　　　1课时。
　　教学过程

　　一、导人激趣
　　　1?师：我们的祖国像一条巨龙，似一条绸带，大家知道这是为什么吗？
　　　2　师：你们了解长城和运河吗？
　　　3?师出示课件，认识长城和运河，指明说看到了什么。
　　二、初读指导
　　　1?自学课文。
　　　　（1）自由读课文，画出不明白的字词，会写田字格中的生字。
　　　　（2）运用明白词语的方法，明白下列词语的意思：
　　　　　　　连绵起伏　曲折蜿蜒　谱写不朽　创造奇迹　天堂
　　　2　老师检查学习效果。
　　　　（1）出示词语。
　　　　　　　驾驶　连绵起伏　曲折蜿蜒　谱写不朽　创造奇迹　天堂杭州　嘉峪关
　　　　（2）指名读，注意纠正字音。
　　　　（3）指名联系句子解释词语。
　　　　　　连绵起伏：这里指长城像巨龙一样连接不断，一起一伏。
　　　　　　曲折蜿蜒：这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行，生动地说明了长城弯弯曲曲、漫长延伸的样子。
　　　　　　谱写：本文引申为编写赞美的诗歌。
　　　　　　不朽：永不磨灭，本文指诗歌传诵千古。
　　　　　　创造：本文指从无到有，艰苦而努力地建成。
　　　　　　奇迹：奇异的景象。
　　　　　　天堂：这里指美丽的杭州。
　　三、理清脉络
　　　1?默读课文，看看诗歌的二部分都围绕“奇迹”讲了哪三个方面的内容？
　　　2?学生自学后讨论。
　　四、读课文第一部分
　　　1?导读，作者为何要通过自己“驾驶着飞机航行”引起奇景呢？
　　　2?讲读。
　　　3?比较：
　　　　　一个奇异的景象出现在我的眼前。
　　　　　我看见了一个奇异的景象。
　　　4?“穿行”能否改成“爬行”？（运用动画）景象的奇异表现在哪些地方？用自己的话说一说。
　　　5?你觉得长城怎样？“东起山海关，西起嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。”“不朽”有哪二方面的意思？明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌，这里为何要说是万里长城谱写的？这是一种什么修辞手法？这样写有什么好处？
　　　6?“创造”分别跟前面的哪一个短语，跟后面的哪一个词相照应？
　　　7?“祖先”该怎么明白？比较：
　　　　　是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。
　　　　　是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。
　　　8?最后二行在第一部分中起什么作用？（突出中心）

　　　9?指导朗读。
　　　　（1~4行）写“奇迹”的出现和特点的句子怎么读？（惊喜地）
　　　　（5~6行）对“奇迹”抒情的句子怎样读？（赞美地）
　　　　（7~8行）写“奇迹”的创造者的句子又该怎样读？（敬佩并自豪地）
　　　10?将第一部分三方面内容分组读。生评议。
　　　11?指名读，生评议。
　　　12?齐读。
　　五、读第二部分
　　　1?导读，听录音并跟着默读第二部分，然后画出作者感叹的句子。
　　　　　（京杭大运河谱写了动人的诗篇）
　　　2?讲读。
　　　　（1）观察书中插图，填空并回答问题。
　　　　　　“像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。”这句话是把什么比成什么？它们之间存在的相似之处，你能说说吗？（相似之处在于：扁，柔，有光泽等）
　　　　（2）比较：
　　　　　　　像绸带飘落在大地。
　　　　　　　像绸带飘落到大地。
　　　　　　　像绸带飘向大地。
　　　　（3）你从“北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇”这句话中读懂了什么？
　　　　　　　前半句“北起首都北京，南到天堂杭州”在结构上起什么作用？（过渡）
　　　　　　　“动人”一词可否换成“不朽”？
　　　3?指导朗读。
　　　4?这部分结构完全同于第一部分，同学们自己先读一读，联系奇迹的历史和特点，想一想：朗读时的语气是否和朗读第一部分的语气一致？
　　　5?同学们不妨自己试着读一读。
　　　6?指名说说二大部分读法的区别。
　　　7?同桌可分二大部分互读，互相纠正读得不妥的地方。
　　　8?指名读，其他同学闭眼体会，听后纠正。
　　　9?师读二部分相同的前二句，男生读关于描写特点的二句，女生读关于抒情的二句，齐读歌颂古代劳动人民的二句。
　　六、讨论探究
　　　1?师：作者把长城和运河称作“人间奇迹”，你能说说“人间奇迹”是什么意思吗？
　　　2?为什么会把长城和运河称作“人间奇迹”呢？
　　　3?生分组讨论，师巡视指导。
　　　4?指名汇报交流。
　　　5?引读：是谁创造了这人间奇迹？
　　　　　　　是我们中华民族的祖先。
　　　6?生齐读这二句话。
　　七、全班配乐朗读全文，会背者可背诵
　　八、总结质疑
　　　1?师：学了这首诗歌你都明白了什么？还想知道些什么？
　　　2?指名汇报并质疑。
　　　3?师小结。
　　九、作业设计
　　　1?有感情地背诵全诗。
　　　2?学习写介绍长城运河的短文。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　长城和运河
　　　　　　　　　　　　奇迹　长城——连绵起伏　曲折蜿蜒（像巨龙）
　　　　　　　　　　　　　　　运河——银光闪闪　伸向天边（像绸带）