小学语文积累与运用（六）(西师版六年级上册教学教案模板

简迷离

  　一、温故知新
　　　1．朗读二个句子，想一想：这二个句子分别给了我们什么样的感受？你是怎样体会出来的？（第一句，描绘了一幅动物变迁、植物荣枯的自然现象；第二句写出了高山榕给天地增亮丽、为山水添姿彩的壮美。关键是引导学生谈感受，体会排比句的作用）
　　　2．回忆以前学过的课文，从中找出这样的句子，再读一读。加深对排比句的认识与明白。
　　二、词语拾趣
　　　1．读第一组词语，说说你从中发现了什么。
　　　2．想一想第二、三、四组应该填上怎样的词语，填出来。
　　　3．小组内讨论交流。
　　　4．全班分小组进行词语接龙比赛。
　　　　比赛分二种：第一种是完成书上的填空练习。
　　　　第二种是拓展练习，先由老师出一个词语，一组一组接下去，接不上的组退出比赛，接到最后者获胜。
　　三、互动平台
　　　1．分角色朗读对话，说说你读懂了些什么。
　　　2．回忆本组课文，说说你从中明白了些什么道理。
　　　3．小组交流，在写作要求。
　　　3．学生讨论交流：你最珍爱的东西是什么？你为什么珍爱它？你是怎么珍爱它的？
　　　4．学生总结交流收获，深入思考后拟题写作。
　　　5．学生写作时，老师巡视，了解学生写作情况。
　　　6．习作交流，指导修改。
　　　　对学生习作可以采用自评、他评与老师评相结合的方式，实现评价主体的多元化。帮助学生汲取多方面的意见，修改自己的文章，使之更有文采，从而提高学生写作与修改的能力。
　　　　对学生习作的评价重点放在对话与交流上，要用发展的眼光来看，要看到学生的进步，发现学生习作中的闪光点，给予及时的鼓励，以调动学生写作表达的积极性和自信心。
　　六、自主阅读园地
　　　1．快速阅读课文，思考：本文主要讲了一件什么事？
　　　2．再读短文，一边读，一边勾画出让你感动的句子，并在旁边把你的感受写出来，然后在小组内交流。
　　　3．全班汇报读书感受。
　　　　　思考：内心的力量指的是什么？
　　　4．选择你喜欢的段落仔细品读，并说说你从中体会到了些什么。
　　　5．联系生活谈感受，说说你怎样明白内心的顽强是不可战胜的力量，从生活中举例说明。