小学语文我很重要(西师版六年级下册教学教案模板

简迷离

  教学目标
　　　1?运用学过的方法学会本课生字，并能正确书写生字。
　　　2?读懂课文，感受生命的美丽和可贵，真正明白“我很重要”，树立自信、自强之心。
　　　3?能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后三段。
　　教材简析
　　在纷繁复杂的社会中，作为一个独立的“我”，发挥的能量也许是有限的，但是由这无数个“我”所构成的“我们”，却创造了无限的社会价值。这就是“我”的重要性。
　　课文题目“我很重要”，非常坚定地表明了自己的观点，为了充分地阐明自己的观点，作者首先通过现实对比提出问题——“我”到底重要还是不重要？为了表明“我”的重要性，接着作者从亲情、友情和事业三个方面来阐述，有理有据，真挚感人。最后三段用激励性的语言告诫人们，要珍爱自己，勇敢地面对人生，去奋斗去创造，真正认识到“我很重要”。
　　本文结构清晰，语言朴实流畅，作者的观点鲜明，论据充分，很有说服力和激励性。学习本文要引导学生理清课文层次结构，去学习作者的说理方法，重点是要感受“我的重要”，感受生命的价值，树立勇于直面人生的信心和决心。
　　建议本课教学时间为1~2课时。
　　解读与提示
　　第1、2段：课文开篇就用三个对比，道出了现实生活中普遍存在的现象和看法：作为一个微小的“我”与广大的社会相比，“我”是微乎其微的，作者想要表明的观点是：“我”很重要。为什么要提出反面的观点和认识呢？这正是作者要反驳的观点，是为了引出下文并阐明自己的观点。因此，第二段作者就非常尖锐地提出一个问题：“我”到底重要还是不重要？教学本段，老师可让学生讨论，在这样的对比下：“我”到底重要还是不重要？答案是二种：有的说重要，有的说不重要，其实重不重要都有理，这体现了辩证唯物主义的观点：事物是具有二面性的。老师不忙给予回答，而应让学生阐明“我”很重要的观点，并与1、2段照应，反驳文章开头片面地看待问题的错误观点。这部分语言中肯，富有激励性，使我们明白：只要我们努力着，奋斗着，我们就很快乐，“我”就很重要！

　　教学设计参考

　　一、学习课文1~2段
　　　1?老师引言：作为一名普通的士兵，与辉煌的胜利相比，我不重要。作为一个单薄的个体，与浑厚的集体相比，我不重要。作为随处可见的一分子，与宝贵的物质相比，我不重要。同学们，你们认为：构成社会的一个个“我”到底是重要还是不重要呢？请大家自由发表自己的看法。
　　　2?学生各抒己见。
　　　3?师评：你们说得都很有道理，那么作者想要阐明的观点是什么呢？（板书课题：我很重要）请大家默读课文，看看作者是从哪几方面来阐明“我”很重要这个观点的？
　　二、学习课文3~14段
　　　1?默读划分层次。（3~8段为亲情，9~10段为友情，11~14段为事业。）
　　　2?思考：作者写亲情又是从那几个方面来讲的呢？（从“我不存在了”、“我生病了”、“我成功了”这三种情况下，母亲的表现来写亲情的。）
　　　3?有感情地朗读3~8段，通过学习比喻、夸张、反问的修辞手法激发学生的情感，从中体会“我”在母亲心中的重要性。
　　　4?有感情地朗读9~10段，读出朋友之间的情感，明白朋友如沙漠中的古陶一样的珍贵，从中体会“我”在朋友心中的重要性。
　　　5?有感情地朗读11~14段，读出作者畅想的意境，感受“我”的事业对于整个社会的重要性。
　　　6?老师点拨，引导学生学习作者从亲情、友情、事业三方面来阐明观点的方法。
　　三、学习课文15~17段
　　　1?把最后3段与文章1、2段作照应分析，引导学生正确地定位自己。
　　　2?指导有感情地朗读本部分，激发学生的信心和决心。
　　　3?指导学生有感情地背诵最后3段，真正认识“我”很重要。
　　四、结束全文
　　　1?有感情地朗读全文。
　　　2?学习课文通过多方面举例，充分阐明自己观点的说理方法。
　　　3?联系生活实际交流“我很重要”的事例。
　　　4?老师总结。