小学语文积累与运用（二）(西师版四年级下册教学教案模板

简迷离

  教学目标
　　　1?了解比喻句的二种形式（有比喻词和没有比喻词）。
　　　2?积累俗语和成语。
　　　3?能清楚、明白地介绍自然风光，并能学习课文的写法，用语言文字把景物生动、形象地写下来。
　　教学重点、难点
　　　引导学生了解比喻方式的多样性；在习作中运用所积累的语言，把景物生动、形象地写下来。
　　教学准备
　　　有关祖国自然风光的多媒体课件。
　　教学时间
　　　3~4课时。
　　教学过程

　　一、温故知新
　　　1?读句子，自读自悟。
　　　2?合作交流，发现特征。
　　　3?总结特点，拓展延伸。
　　　4?老师小结：比喻的方式是多种多样的，判断一个句子是否是比喻句，主要看是否把一个事物比作了另一个事物。
　　二、语海拾贝
　　　1?反复读句子，读懂句子的意思。
　　　2?四人小组互相交流，谈感受，激发学生对祖国大好河山的热爱。
　　　3?熟读成诵。
　　三、点击成语
　　　1?自由练读，读通顺，想想写的是一个什么故事。
　　　2?把读懂的内容与同学交流，或提出自己的疑惑。
　　　3?交流习作目标。
　　　2?读写结合，扩展视野。
　　　　（1）引导学生回顾本单元课文内容，再次品读与本次习作有关的文章，体会作者的写作方法及表达方式。
　　　　（2）老师向学生推荐几篇范文学习。
　　　　（3）启发学生联系自己所见到的自然美景选材。
　　　　（4）学生练习作文，写完后反复修改。
　　　3?评价修改，乐于交流。
　　　　　与同桌或四人小组内交换作品读一读、评一评（从二个方面评价：作文的闪光点和不足之处），再次修改。

　　六、自主阅读园地
　　　1?自主选合作伙伴和阅读方法阅读短文。
　　　2?边读边想，提出自己不懂的地方。
　　　3?生生互相质疑，释疑，交流体会。
　　　4?勾画自己喜欢的好词好句或语段，可做记号，做批住，记一记，背一背。