小学语文积累与运用（八）(西师版四年级上册教学教案模板

简迷离

  教学目标
　　　1?自读词语，发现词语的奇妙。
　　　2?读、背古言名句，明白古言名句意思，能主动积累和运用古言名句。
　　　3?读懂成语故事，明白成语“夸父逐日”的意思。
　　　4?能大方、主动、有礼貌地向同学介绍自己小组里的小伙伴，训练语言表达能力。
　　　5?留心观察生活中与家人一起度过的美好时光，不拘形式地写下家中的见闻、感受。
　　　6?用自己喜欢的方式读短文，积累一些好词佳句，并感受革命年代中的革命情感。
　　教学准备
　　　1?老师收集一些古言名句写在小黑板上。
　　　2?老师收集古代诗人、现代作家描写家庭生活美好的诗句、文章。
　　　3?学生回忆平时自己与家人一起度过的美好时光。
　　教学时间
　　　4~5课时
　　教学过程

　　一、温故知新
　　　1?自读、互读词语，利用工具书明白词语意思，悟悟这些词语的奇妙之处。
　　　2?想一想：这几组词语有什么地方相同？
　　　3?学生自由发言，从中点明教学内容：这几组词语中一、二二词是近义词，第三个词与前二个词是反义词。
　　　4?学生再读词语，明白词语的意思，感知词语的奇妙。
　　　5?拓展练习：你能再说出这样的几组词语吗？
　　　6?老师相机板书学生的举例，再读词语，加深明白。
　　二、语海拾贝
　　　1?自读古言名句，要读得正确、流利。
　　　2?小组读，相互检查，并悟悟古言名句的大致意思。
　　　3?全班交流，说说自己不懂的地方，请求老师或其他组同学解释。老师注意引导和补充。
　　　4?用自己喜欢的方式，背诵古言名句。
　　　5?拓展练习：你能说说你收集的古言名句吗？
　　　6?比一比，哪一小组收集的古言名句又多又好。
　　三、点击成语
　　　1?学生自由读成语故事，要求读准字音。
　　　2?请学生复述成语故事，并说说读了成语故事后的感受。
　　　3?引导学生明白“夸父逐日”的意思，结合生活实际讲讲身边这样的事例。
　　四、口语交际
　　　1?带领学生回忆与小组同学之间发生的小故事，谈谈对小伙伴的看法。
　　　2?引导语：每个小组里人虽不多，但各有各的性格，各有各的爱好。有的内向害羞，不爱说话；有的……你对小伙伴了解多少呢？
　　　3?以小组为单位，回忆生活和学习中小伙伴与你相处的小故事，从中发现小伙伴的性格、爱好等等。
　　　4?小组交流：请选一位小伙伴跟同学说说，再看看同学的发现对你有什么启示。在小组中评选出谁自然大方、有礼貌，谁听得最认真。
　　　5?全班交流，老师对学生准备情况初步了解，给学生一些适当的建议。
　　　6?开展活动：我的小伙伴。评出最佳小伙伴。
　　　7?总结：我们在发表自己的意见时，应语句生动，说话时口齿清楚，要把自己的意见充分表达清楚。在听别人的发言时，应细心聆听，看看对你有什么启示。

　　五、习作百花园
　　　1?引导语：家是我们的港湾！同学们都在家里发生过什么样的事情呢？抽生回答。
　　　2?小组说说：平时自己与家人一起度过的美好时光里的美好记忆。
　　　3?学生讲述自己认为印象最深的事情。老师在学生讲的时候，帮助润色。
　　　4?总结：让我们拿起笔来，记下与家人一起度过的美好时光，让别人了解你家的温馨，分享你的开心。待会儿比一比，谁写得精彩。
　　　5?老师选择一二篇学生习作，在全班念，一边念，一边评改。
　　　6?学生自己对自己的习作进行修改。改完后，根据自己写的内容，加上一个题目。
　　　7?在小组里自由欣赏品读小组成员的佳作，并评议每位成员作文的优点、缺点，把这些意见批注在文后。
　　六、自主阅读园地
　　　1?借助拼音自由轻声读短文。要求读准字音，读通读顺句子，了解大意。
　　　2?小组讨论交流不认识的字，不明白的词句，反馈信息。
　　　3?全班质疑，请求老师或其他同学解答疑难。
　　　4?勾画最喜欢的好词佳句摘抄在采蜜本上，与同桌说说你喜欢的理由，并反复朗读。在小组中交流读后收获，鼓励学生将积累的优美词语、精彩句段运用到平时的写作中去。
　　　5?有感情地朗读短文，可以评选出谁是朗读小能手。