小学语文积累与运用（七）(西师版五年级下册教学教案模板

简迷离

  教学目标
　　　1．了解“拟声词”在表达中的作用，并学着运用。
　　　2．积累富有哲理的名句，获得人生教益。
　　　3．把握写读后感的方法，能联系生活实际写读后感。
　　　4．与同学交流看电影或看电视后的感受。
　　教学时间
　　　2～3课时。
　　教学过程

　　一、温故知新
　　　1．通读四个句子，说说你有什么发现？
　　　2．交流感受。可去掉带点的词语对比体会。
　　　3．带点的词都是模拟声音的词语，读起来铿锵有声，句子更形象生动。再读读小女孩的话：句子里用上一些模拟声音的词语，显得生动形象。
　　　4．仿说几个句子。
　　二、词语拾贝
　　　1．多种形式读成语。
　　　2．自主明白词义，再交流。
　　　3．说说从成语中你明白哪些哲理？
　　　4．自主记成语，学习运用。
　　三、互动平台
　　　1．分角色读题中几个人的对话。
　　　2．说说读后你知道了什么？
　　　3．引导学生明白读书时“不动笔墨不读书”的道理，可边读边批，也可写读后感。
　　　4．交流归纳写读后感的基本方法。
　　四、口语交际
　　　1．教学目标。
　　　　(1)能用普通话清楚、明白地介绍自己印象最深的革命影视片的内容或情节。把自己感兴趣的地方说具体、说生动。
　　　　(2)能认真倾听别人的发言，并能从中学习别人好的表述方法。
　　　　(3)能接收别人的建议，养成向人请教、与人商讨的好习惯。
　　　2．教学过程。
　　　　(1)读题，明确要求。
　　　　　①这次口语交际要讲哪些方面的内容？
　　　　　②回忆印象最深的影片或电视。哪部印象最深？说一说。
　　　　(2)交流，小组活动。
　　　　　①自己打腹稿试讲。
　　　　　②小组内个别交流，引发共同评议。
　　　　　③针对组内交流情况，共同评议一部影片推荐到全班交流。适时引导介绍要具体、生动。
　　　　(3)总结评议。
　　五、习作百花园
　　　1．教学目标。
　　　　(1)学习用简洁的语言归纳文章的重要内容。
　　　　(2)能抓住感动的一点，联系文章或生活实际谈感受。
　　　　(3)能把自己读书的感受清楚地写下来。
　　　2．教学过程。
　　　　(1)谈话引入。
　　　　　　在我们的学习中，许多课文令我们感动。哪些课文感动了你？
　　　　　　如果我们读别人的文章只是走马观花地读，那还不算读。我们读到一篇好的文章，会浮想联翩，会感慨万千……我们说这也是“读出了自己”。我们把这种强调感动的地方，总结自己受到的教育或启发。)
　　　(4)学生习作，老师相机指导。
　　　(5)习作交流，互评，老师点评指导。
　　　(6)修改、抄写。
　　六、自主阅读园地
　　　1．自读全文，说说作者受到哪些感动？
　　　2．结合互动平台。引导学生讨论这篇读后感中作者表达了自己怎样的感受？