小学语文珍珠鸟(西师版五年级下册教学教案模板

简迷离

  教材说明：
　　　《珍珠鸟》是人教版六年制小学语文第九册第七组教材的一篇略读课文。本组教材的整体教学目标是：要求学生在明白课文内容的同时，注意体会作者表达的思想感情；体会并运用课文中不同的表达方法。
　　　作者冯骥才为我们生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料、诚心呵护下由害怕人到亲近人的变化过程。告诉我们：信赖，往往能创造出美好的境界。
　　设计理念：
　　　本课的教学以人为本，老师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理。自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生学会表达。
　　教学目标：
　　　1、知识与能力：了解珍珠鸟的样子和特点，明白课文内容。
　　　2、过程与方法：有感情的朗读课文，读中感悟、体会，读中学写，继续练习用比较快的速度默读课文。
　　　3、情感态度与价值观：体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人和动物是完全能和谐相处的。
　　教学重难点：
　　　教学重点是认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程及感受作者的表达方法，难点是明白“信赖，往往创造出美好的境界。”
　　教具准备：
　　　准备珍珠鸟的图片资料和一首节奏舒缓配有鸟叫的音乐。
　　教学过程：

　　一、初读课文，整体感知
　　　1、激趣导入：老师想先问问大家，你们愿意和动物交朋友吗？老师想知道你和什么动物交过朋友？
　　　2、探求新知：今天老师就和大家一起来熟悉一种鸟，它就是珍珠鸟。请大家看老师写课题（板书：25 珍珠鸟）
　　　3、略读课文我们该怎么学习？
　　评：让学生看老师板书，虽然简单，但不是形式，它对学生书写习惯的影响是潜移默化的。另外，把学习的权利交给学生，略读课文应突出的更充分。而且应在略读课文中体现学生运用前面已有的方法来学习，所以怎么学的方法，也应该逐步建构。
　　　4、自读课文，整体感知：
　　　　　第一遍读课文，请学生大家朗读课文，读准字音，读通课文内容。
　　　　　第二遍读课文，请学生快速安排这样的小练笔，一次课内完成，一次课外完成，但必须都在引起学生感情共鸣的前提下，打开学生心扉，让学生畅所欲言，学生会有更精彩的表现。强化了读中表达、读写结合的训练.